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江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.2非可再生资源合理开发利用对策说课稿新人教版选修6

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教学内容

本节课的教学内容为江苏省江阴市成化高级中学高中地理新人教版选修6第三章第二节“非可再生资源合理开发利用对策”。本节课主要围绕非可再生资源的定义、分类、特点及其合理开发利用的对策展开。具体内容包括：

1.非可再生资源的定义及分类。

2.非可再生资源的特点。

3.非可再生资源合理开发利用的对策，包括节约使用、提高利用效率、替代资源开发、循环经济等方面。

4.结合我国实际情况，分析非可再生资源合理开发利用的案例分析。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，通过分析非可再生资源的合理开发利用案例，提高学生实践操作和问题解决的能力。

2.地理思维素养：培养学生地理空间思维和逻辑思维能力，让学生能够从多角度、多层次分析非可再生资源的开发利用问题，形成科学的地理观念。

3.人文素养：培养学生关注人口、资源、环境与社会发展的关系，提高学生对可持续发展理念的认识，形成正确的价值观。

4.科学素养：培养学生运用科学方法和技术手段研究地理问题，提高学生的科学探究能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了可再生资源和非可再生资源的概念、分类及其分布特征，了解了资源的基本属性和重要性。此外，学生还掌握了可持续发展的基本理念，能够理解资源利用与社会发展的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有较高的兴趣，尤其是对资源的开发利用和环境保护等领域。他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，善于通过案例学习来理解抽象概念。在风格上，学生更倾向于互动讨论和实地考察，通过实践来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对非可再生资源的具体案例了解不足，可能难以将理论知识与实际情况结合。

-在分析非可再生资源合理开发利用对策时，可能缺乏深入思考和创新性思维。

-对复杂的经济、社会和环境因素之间的相互关系理解不够，可能在综合分析时遇到困难。

-在提出解决方案时，可能缺乏实际可行的措施和具体的实施步骤。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备新人教版选修6高中地理教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括非可再生资源的图片、分布图表、开发利用的视频案例等，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生小组合作和交流讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们好，上节课我们一起学习了关于可再生资源的相关知识。那么，什么是非可再生资源呢？它们在我们的社会发展中扮演着怎样的角色？今天，我们将共同探讨“非可再生资源合理开发利用对策”。

2.知识回顾

首先，请同学们回顾一下上节课的内容，谁能告诉我什么是可再生资源？很好，可再生资源是指可以在较短的时间内自然恢复或人工恢复的资源。那么，非可再生资源呢？请另一位同学回答。正确，非可再生资源是指一旦消耗就无法在短时间内恢复的资源，如石油、天然气等。

3.教学内容探究

（1）非可再生资源的定义及分类

-非可再生资源的定义是什么？

-非可再生资源有哪些分类？

阅读完毕后，请一位同学分享一下你的理解。很好，非可再生资源是指一旦消耗就无法在短时间内恢复的资源，包括金属矿产、非金属矿产、化石燃料等。

（2）非可再生资源的特点

-请一位同学分享一下你的发现。正确，非可再生资源的特点包括：分布不均、不可恢复、不可再生、稀缺性等。

（3）非可再生资源合理开发利用对策

现在，我们已经了解了非可再生资源的基本概念和特点，那么如何合理开发利用这些资源呢？请同学们结合教材内容，分组讨论以下问题：

-如何节约使用非可再生资源？

-如何提高非可再生资源的利用效率？

-如何开发替代资源？

-如何实现循环经济？

讨论结束后，请每组代表汇报讨论成果。以下为各组汇报内容：

-第一组：我们小组认为，节约使用非可再生资源可以从以下几个方面入手：加强宣传教育，提高公众的资源意识；完善法律法规，加大对浪费行为的惩罚力度；推广节能技术，降低资源消耗。

-第二组：我们小组认为，提高非可再生资源利用效率可以从以下方面着手：优化资源配置，避免资源浪费；采用先进技术，提高资源利用率；加强回收利用，减少资源浪费。

-第三组：我们小组认为，开发替代资源是解决非可再生资源问题的关键。我们可以加大对可再生能源的研究和开发力度，推广使用清洁能源，减少对非可再生资源的依赖。

-第四组：我们小组认为，实现循环经济是合理开发利用非可再生资源