江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 3 Understanding each other说课稿2 牛津译林版选修6.docxVIP

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Understandingeachother说课稿2牛津译林版选修6

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3Understandingeachother的学习，让学生在掌握牛津译林版选修6高中英语课程基本语法和词汇的基础上，提高学生的跨文化交际能力，培养他们理解和尊重不同文化背景下的交流方式。课程内容紧密结合课本，通过对话、讨论等形式，使学生能够在实际生活中运用所学知识，增进彼此间的理解和沟通，为今后的学习和生活打下坚实的语言基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过学习Unit3Understandingeachother，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：培养学生准确理解和运用英语进行交流的能力，增强对不同文化背景下的交际方式的理解和尊重，锻炼学生的批判性思维和创新能力，以及提高学生自主学习和合作学习的能力，为他们的终身发展奠定基础。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本语法规则。在能力方面，学生具备初步的听、说、读、写能力，但尚未达到熟练运用英语进行交流的水平。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的探索精神，但可能在面对复杂语法和文化差异时表现出一定的困惑。

在行为习惯上，学生已形成一定的学习规律，但个别学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习过程中可能出现理解不深、掌握不牢的情况。

针对这些学情，本节课的教学策略将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们良好的学习习惯。同时，通过设计富有挑战性的任务，提高学生的跨文化交际能力，使他们在实际交流中能够运用所学知识，达到学以致用的目的。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备完整的牛津译林版选修6教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的英语对话录音、文化背景资料及PPT课件，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：提前检查教室内的多媒体设备，确保投影仪、电脑等教学工具的正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，每组安排一名组长，便于开展课堂讨论和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于文化交流重要性的简短视频或故事作为导入，引发学生对本节课主题“Understandingeachother”的思考，激发他们的兴趣，为接下来的学习内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍本单元的核心词汇和短语，通过例句展示它们在具体语境中的用法。接着，分析课文中的对话和短文，引导学生关注并理解不同文化背景下的交流方式和习惯。同时，讲解相关语法点，如虚拟语气在表达假设情景时的应用。

然后，通过多媒体展示不同文化背景下的交流障碍案例，让学生讨论如何克服这些障碍，提高交际能力。在此过程中，教师引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，包括填空、翻译和角色扮演等，让学生在小组内合作完成。这些练习旨在巩固学生对新学词汇和语法的掌握，同时提高他们的实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调理解和尊重不同文化背景的重要性，以及如何在交流中运用所学知识。同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，提高自己的跨文化交际能力。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括复习本节课所学内容、完成练习册中的相关题目以及准备下一次课的讨论话题。确保作业既有巩固作用，又能激发学生的思考和实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《Understandingeachother》相关的外语杂志文章、短篇故事或新闻报道，内容涉及跨文化交际的实例和策略。

-视听资源：精选与课程主题相关的TED演讲、文化交流纪录片或电影片段，让学生更直观地感受不同文化间的差异和交流技巧。

-互动平台：利用校园论坛或学习群组，创建一个线上交流空间，让学生分享自己的跨文化交际经历和感悟。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多关于跨文化交际的英文材料，如书籍《TheCultureMap》和《Outliers》中有关文化差异的章节，以提高他们的文化意识和理解力。

-要求学生观看至少两个TED演讲，如《Howtospeaksothatpeoplewanttolisten》和《Thepowerofvulnerability》，并撰写观后感，分析演讲者如何有效地进行跨文化交流。

-建议学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演的方式，锻炼他们在不同文