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苏少版音乐一上第四单元律动（问好歌）教学设计

一.教材分析

《苏少版音乐一上第四单元律动（问好歌）》教材以富有生动有趣的音乐作品

和活动为主要内容，通过学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力

和创造力。本节课主要让学生学习并实践基本的节奏和音高，通过问好歌的形式，

让学生在音乐中感受节奏和音高的变化，提高他们的音乐感知和表现能力。

二.学情分析

考虑到学生的基础知识、认知能力和学习兴趣等方面的差异，我们需要在教学

过程中充分考虑这些因素。大部分学生对音乐有一定的兴趣，但部分学生可能对节

奏和音高的感知较弱。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐感知能

力，激发他们的学习兴趣，同时适当提高教学难度，以满足不同层次学生的学习需

求。

三.教学目标

1.让学生掌握基本的节奏和音高，能够准确地演奏问好歌。

2.培养学生的音乐审美能力和创造力。

3.激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。

四.教学重难点

1.教学重点：让学生学会问好歌的演唱和演奏，掌握基本的节奏和音高。

2.教学难点：节奏和音高的变化，以及如何在实际演奏中运用这些变化。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在音乐实践中感受节

奏和音高的变化。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力，提高

他们的音乐感知和表现能力。

3.分组合作教学法：让学生分组进行练习，培养他们的团队协作能力和

集体荣誉感。

六.教学准备

1.教学课件：制作富有生动有趣的教学课件，帮助学生更好地学习。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等教学乐器，为学生提供实践操作的机会。

3.音乐材料：准备相关的音乐作品，为学生提供丰富的音乐体验。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放一段生动有趣的音乐，引导学生进入音乐课堂。然后，向学

生介绍本节课的学习内容：问好歌。

2.呈现（10分钟）

向学生展示问好歌的歌词和旋律，让学生初步感受节奏和音高的变化。

然后，引导学生跟唱问好歌，培养他们的音乐感知能力。

3.操练（10分钟）

将学生分成若干小组，每组选一名代表进行问好歌的演唱。其他组同

学要根据代表的演唱，找出其中的节奏和音高变化，并尝试进行演奏。通过这

种方式，让学生在实践中掌握基本的节奏和音高。

4.巩固（10分钟）

让学生自主创作一首问好歌，要求包含节奏和音高的变化。学生可以

自由选择乐器进行演奏，展示自己的创作成果。教师对学生的作品进行点评，

给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）

向学生介绍一些与问好歌相关的音乐作品，让学生欣赏和分析其中的

节奏和音高变化。通过这种方式，提高学生的音乐审美能力。

6.小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调问好歌中的节奏和音高变化。

鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道课后练习题：请学生创作一首问好歌，要求包含节奏和音高

的变化，并在下一节课进行分享。

8.板书（5分钟）

在黑板上总结本节课的学习内容，包括问好歌的歌词、旋律、节奏和

音高变化等。方便学生课后复习。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

《苏少版音乐一上第四单元律动（问好歌）》的教学设计在实施过程中取得了

较好的效果，但同时也暴露出了一些问题。通过反思，我认识到在今后的教学中需

要针对这些问题进行改进，以提高教学效果。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对节奏和音高的感知差异较大，部分学生掌握程度较低。

2.部分学生在创作问好歌时，对节奏和音高的变化运用不够灵活。

3.课堂练习时间相对紧张，部分学生未能充分实践和展示自己的创作成

果。

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