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小学足球课教案设计7篇

随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，

我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。那么，开展小学的足

球培养是有必要的。下面是我为大家整理的关于小学足球课教案设计，

欢迎大家来阅读。

小学足球课教案设计（精选篇1）

[教学目标]

1.运用多种识字方法自主学习7个会认字“”;学写8个会写字“”;参照

“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文;通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热

爱生活的情感。

3.结合看图学文，培养学生园]观察能力和想象能力。

4.学习观察人物，练习描写人物的动作和神态;并学习从侧面表现场

面。

[教学重点]

了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习是怎样有顺序、有

重点地观察人物的。

[教学准备]

学生：预习课文;课前课后开展足球赛;搜集与足球运动及比赛有关

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的资料。教师：组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的图片、镜头;

与学生同步搜集资料。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、画面激趣，导入新课：

1.同学们，课余你们喜欢什么体育运动?有谁喜欢足球运动吗?

2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感

受。

3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。板书课题：《小足

球赛》。

二、初读课文，检查识字读文情况：

1.自读课文，重温生字。

2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况：指名读音、组词

或汇报朗读课文中带有生字的句子。

3.与识字教学同步，指导写“卧”字，注意笔顺及字的结构布局(左宽

右窄)。4.指名接读全文，教师引导学生互相评价、正音。如多音字“空

地”的“空”，读准第四声;读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”

等;读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。

三、看图读文，明确记叙顺序：

1.课文有四个自然段，请你默读全文思考：每个自然段分别写了什

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么?再对应图说一说：小是按什么顺序观察画面的?(整幅画面—小守门

员—左边的观众—右边的观众)

2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重

点读一读。

四、作业：读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。

第二课时

一、指名接读课文。

二、观察画面，自主探究，精读课文：

1.自读，再看一看课题：你会发现什么问题?你的脑子里会闪现出

一个什么问题?(如：既然课题是“小足球赛”，那么课文内容讲的应该

是一场足球赛，为什么课文插图上却看不到队员，也看不到足球?他

们是怎么进行比赛的?那些观众看到了什么?)

2.再读、交流，尝试解决问题。(课文试图通过刻画人物的神态、动

作，从侧面让我们感受、想象足球比赛的激烈。)

3.合作学习：观察—想象—读文。观察图，你喜欢谁?能跟你的学习

伙伴说一说他(她)的样子、神态、动作吗?猜一猜他(她)心里会怎么想?

可能会说什么?可能看到了什么?再从课文中找出描写他(她)的那段话

读一读，看看课文是怎样描写的。

4.学习小组汇报合作学习情况。

5.带着你的想象通读全文。

三、总结课文，仿写片段：

1.通过同学们的发言，我越看这幅油画越有意思，他们所有人的视

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线都集中在远处的场地，可见那里一定在举行着精彩的、激烈的足球

比赛。那这个足球比赛到底是什么样子的呢?(师播放录像片段)现在让

我们回头再看看这幅油画，再来品味品味它，你觉得它之所以成为世

界名画，主要原因何在?(它妙就妙在没有把比赛的场面直接画出来，

而是留出空白，让人们展开丰富的想象，让人回味无穷。)

2.出示图仿写：仿照课文的写法，写出图上一家人看精彩小品“”的

动作和神态(写一个片段)。写后交流，品评。

四、作业：足球是一项古老的运动项目，也是世界上普及最广的运

动项目之一。课后搜集有