国宝大熊猫教案 .pdfVIP

国宝⼤熊猫教案

⼗七国宝——⼤熊猫

教学内容简介：

本⽂是⼀篇介绍国宝——⼤熊猫的说明⽂。作者叶永烈按由果到因的逻辑顺序，运⽤了引资料，列数字等说明⽅法。⽤准确、

⽣动、风趣的语⾔，从⼤熊猫温驯的性格，名字的来历，⽣活习性，繁殖能⼒等⽅⾯围绕⼤熊猫是我国的国宝这个中⼼进⾏说

明。教学重点、难点：

1、了解⼤熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。

2、掌握说明⽅法，学习合理安排说明顺序。

3、培养搜集、筛选、运⽤信息资料的能⼒。

4、增强热爱⼤⾃然的思想感情，提⾼保护野⽣动物的意识。

教学设计：

⼀、预习指导：

1、朗读课⽂，查字、词典识⽣字新词。要做到三看“⼀查”。三看“”：看课⽂，看课下注释，看探究“练·习”；⼀“查”：查⼯具

书。如本⽂要注意多⾳多义字差“”、仔“”、将“”的不同读⾳等等。（做在词语本上）

2、再读课⽂，①画出能代表⼤熊猫特点的词语和句⼦并写上旁注。②标出课⽂的⾃然段序号，写出每⼀⾃然段的⼤意。③⽤

直线画出⽂中所⽤的说明⽅法，写出说明顺序。（做在课本上）

3、三读课⽂，给课⽂划分层次，写出⽂章结构提纲。这是学习如何合理安排说明顺序的最好⽅法。（做在课堂问题本上）

⼆、课时安排：⽤两课时。

第⼀课时：以检测预习为主，了解⼤熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因，培养从整体上把握⽂章结构的能⼒。明确⽂中所

⽤的说明⽅法，理清说明顺序。

第⼆课时：⽤课内阅读同步训练带动课外阅读能⼒训练，掌握说明⽅法,学习合理安排说明顺序。

教学步骤和内容：

第⼀课时：

⼀导⼊新课

在这个奇妙的⾃然界⾥，动物永远作为我们⼈类的⽣存伙伴，与⼈类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮

⼦，聪明机灵的猕猴；⼜有温⽂尔雅的企鹅，⾼贵典雅的长颈⿅……世界的每⼀个⾓落都有他们的⾝影。许多动物深得⼈们的

喜爱。

同学们，今天我们⼀起去认识⼀种濒危动物……国宝⼤熊猫。

1、展⽰11张熊猫图⽚然后板书：⼗七国宝——⼤熊猫叶永

烈科普说明⽂

2、作者简介

叶永烈——科普⽂艺作家、报告⽂学家。⼩说作品颇多，其中中篇科幻《⼩灵通漫游未来》获全国第⼆届少年⼉童⽂艺作品评

选⼀等奖。

3、解释标题，进⼊课⽂

国宝——————解释说明——————————⼤熊猫

点明说明重点说明对象

⼀是突出⼤熊猫的珍贵

⼆是引起读者的注意：国宝究竟是什么？

4、疏通字词（1、2）：

企qǐ盼嬉xī戏憨hān态可掬悠yōu然⾃得漫màn不经⼼笨拙zhuō喇叭

最负盛名濒bīn危古籍獏mò上林苑yuàn温驯xùn频频出访殊shū荣璀cuǐ璨càn痛悼dào岷mín⼭邛qióng崃lái⼭南麓lù崇⼭峻岭

连绵不绝云雾缭绕烟波浩瀚hàn北碚bèi弃荤hūn⾷素纤xiān维栖qī息性情孤僻pì分娩miǎn翌yì⽇诞dàn⽣哺bǔ乳拯zhěng救繁

衍yǎn

⼆、讨论学习

此

三、研读语段（1--7）段

⼀、1、⽂章的说明中⼼是国宝⼤熊猫，请在⽂段中找出全⽂的中⼼句？

【⼤熊猫是我国特有“的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。”】

⼆、拼读赏析

1、⽂中对⼤熊猫的描述，既充满童⼼，⼜富有诗意和幽默感。现在，就让我们读出⾃⼰最欣赏的句⼦，并说说欣赏的原因。

[妙句○4]有时直⽴起来，状似舞蹈；有时背倚⽯头，坐在草地上悠然⾃得地啃着⽵枝；

有时团作⼀团，漫不经⼼地随地打滚；有时拖着笨拙的⾝体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。【⽤四个有时“”构成⽐较整齐的排⽐

句，分别写它直⽴，啃⽵枝，打滚和玩耍。状似舞蹈“”的⽐喻，悠然⾃得“”“漫不经⼼”的拟⼈⼿法，笨拙的“⾝体，摇摇晃晃

地”的描摹，介绍⼤熊猫喜欢嬉戏。都形象具体地写出了⼤熊猫的体“态可爱”…憨态可掬”的特征。也流露了作者的⽆⽐喜爱之

情。】

2、开头三段在⽂中有什么作⽤？请简要分析。

【开头三段主要写⼤熊猫在德国受到贵宾“”待遇。安排在开头，引出说明对象，既从侧⾯说明⼤熊猫的珍贵。⼜可以吸引读

者。】

3、⽐较课⽂第6段和《辞海》中对⼤熊猫形体的不同说明，讨论这段⽂字语⾔的特点和表达效果。

相同点：内容相同。

（1）、这两段⽂字都是属说明性的⽂字，说明的同⼀个对象——⼤熊猫。

（2）、都介绍了⼤熊猫的体态、尾巴、⽑⾊等⽅⾯的特点。

不同点：语⾔运⽤的不同。

A、课⽂在语⾔表达上不仅运⽤了说明，还⽤了描写的表达⽅式。在修辞上运⽤了拟⼈、⽐喻。【⽐如：⼤熊猫体态、尾巴、

四肢⽤了⽣动、形象的形容词丰满“”“短秃”“粗壮”来描写。】还加上了⼈的⼼理感受，更突出⼤熊猫的可爱。⽐《辞海》的介