政教处范文如何开主题班会及组织主题班会的技巧.docxVIP

政教处范文之如何开主题班会及组织主题班会的技巧

如何开主题班会主题班队会的五个阶段：

◆预备阶段—自我认识、自设主题

?????班（团、队）委会要依照学生普遍关注的咨询题，从学生实际出发，和全班同学一起确立主题，设定目的，制定计划，让全班同学认识每一次班（团、队）会活动的目的、意义，在思想上引发初步的考虑，产生参与其中的积极性。

◆筹划阶段—自我参与、自我鼓舞

?????班（团、队）委会依照确立的主题、设定的目的、制定的计划，发动全班同学动脑、动口、动手，全身心肠投入到教育过程中。从内容确定、方式选择到详细活动施行，完全由学生组织安排。尊重学生的意见，加强责任感。在选择方式时，要符合学生的年龄特征、兴趣、爱好、知识体系、情感体验、心理特征，切入学生的心理，激发学生参与、不断鼓舞的过程中，主动地、制造性地进入最优境地。

◆展示阶段—自我体验、自我强化

?????通过充分预备，缜密筹划，班（团、队）委会将教育内容有机地糅和在一起，进展展示。展示时，在进展思想道德渲染教育的同时，做到多侧面浸透，兼容并蓄，使学生在活动展示中，产生积极的情绪体验，不断强化本人的正确行为，保证预期目的顺利实现。

展示阶段要留意：A、活动中体验主题；B、活动中表达知、情、意、行，使学生在乐中展现素养，在乐中接受教育，在乐中树立人生目的，在乐中遭到启示。

展示阶段在围绕主题进展正面教育时，可采纳言传身教、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等方式；也可采纳表演小品、相声、歌舞等文艺节目的方式；还可用辩论方式等。

◆反应阶段—自我监视、自我评价

?????主题活动完毕后，让学生通过对本次活动的参与，依照亲身实践感受，总结优、缺点，得出经历教训，监控本人的言行。通过本人与别人的比拟评价，通过自我反省，自我认识评价来调整本人的行为、动机，力求使本人的思想或行为符合所设定的目的、计划。

◆开展阶段—自我协调、自我完善

?????自主开展、内在开展、可持续开展，这是学生理解并实现本身主体地位的最终结果。学生在自我教育过程中，要依照反应信息适时调整本人的目的和计划，使之更合适本身的实际情况和客观规律要求，从而实现自我教育的预定目的。

但是，一次主题教育活动过程并不意味着自我教育目的的实现，必须通过屡次教育过程的循环更替才能实现。因而，每一个自我教育过程完毕的同时，也意味着下一个过程的开场，只有通过无数次自我教育过程的循环更替，才能不断完善本人，促进现实自我向理想自我的转化。

详细操作时，要留意以下几点：

????1.更新观念，积极引导。班主任要把班团（队）会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。班主任只做必要的引导不要全包全揽或按本人的主观愿望组织活动。

?????2.切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动确实是编排节目、演节目的错误偏向，要以处理实际咨询题，完成学生的言行导向任务为根旨。

?????3.强化角色认识，让学生学会多角色实践。老师要充分制造条件，提供时机，让学生在承担中不断加深对本身角色的认识。努力让某些角色只能由某些学生承担的观念，让其获得多方面的开展。

?????4.变换方式，激发兴趣。杜绝僵硬说教式、口号式的班团（队）会，方式要新颖，要为学喜闻乐见。可采纳说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式等等。

?????5.忌一劳永逸，搞好跟踪教育。搞好跟踪调查和教育，不断总结经历教训，使教育具有长久性。组织主题班会的技巧

主题班会是以班级集体为单位、针对某种咨询题对学生进展教育的重要方式。主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进展教育的活动方式，又是使学生得到锻炼的活动方式，也是班主任施行教育的重要手段。运用得当，将有利于提高学生的认识才能和自我教育才能，有利于加强班级的凝聚力，有利于构成正确的班级言论和良好的班风。

一、确定班会主题技巧

?????主题既是对班会讨论范围的限定，又是对参与讨论者的提示。好的主题，能震撼学生心灵；富有感化力，激发学生的热情；具有启发性，使学生心中云雾渐开；富于引诱力，使学生不吐不快，言犹未尽。如初一年级能够设计“迈好初中第一步”“我是集体中的一员”等，针对高一学生来自各个学校，需要构成一个团结向上的班集体，能够设计“我的高中生活”“我爱我的班集体”“新生活，新起点”等主题班会。针对学生中存在的考试作弊、说谎等不老实的现象，能够设计“诚信在我心中”主题班会。针对学生学习态度不端正，学习劲头有所松懈的情况，设计“青春的旋律——十八岁成人宣誓”主题班会，加强学生对家庭对社会的责任感，从而端正学习态度，获得了较好的教育效果。由此可见，班会的主题不能无的放失，而必须提醒出班会的教育目的，必须切合班级存在的主要咨询题，能引起多数学生的关注和参与。

二、班会方案设计技巧

????1、留意主题班会