中学学校三年发展规划（2025-2027）.docx

XXXX中学学校三年发展规划（2025-2027）

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以建设现代化学校为目标，通过科学制定学校三年发展规划，进一步促进学校规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制与科学管理体系，积极落实新课程理念，不断提高教育质量，全面提升学生素质，走内涵式发展之路，全力打造XX县内最具有影响力的农村初级中学。

第一部分?学校发展形势分析

一、学校概况

安徽省XX县XXXX中学位于XX县XX镇XX街道西北部，2005年动工新建，2008年开班办学。它是XX县教育局一所直属乡镇的初级中学，学校拥有19个教学班，在校学生877人，在职教职工80余人，其中高级教师22人，中学一级教师28人。学校占地面积36969平方米，校舍建筑面积12364.52平方米。多媒体教室、专用教室和各种功能教室一应俱全；足球场1个，200米环形塑胶跑道一个，篮球场2个。

一直以来，学校践行“为了每一位学生主动和谐发展”办学理念，把“立德树人”作为学校根本任务，全面落实党的教育方针，全面推进素质教育，努力办人民满意教育。按照“重规范、络管理、提质量、促发展”办学思路，创建和谐校园，加强教师队伍建设，提升学校核心竞争力，强化教育质量管理，规范办学行为，全校上下团结协作、形成共同愿景，真抓实干，学校的各项工作有序、稳步、健康地发展。探索德育新模式，关注每一位学校的全面发展，培养学生高尚的人格，建立了“六化四全”德能工作体系。聚焦课堂教学，本着“管理出质量，科研出质量，团结出质量，创新出质量”要求，落实教学常规，改革课堂教学模式，优化教学过程，创新评价体系，拓展学生自主学习、自主发展空间，使以学生发展为本的教育理念在日常教学中得到有效落实，从而实现学校“轻负高效”的内涵式发展。

二、发展优势

1、领导班子团结务实，学校发展目标明晰。

学校领导班子分工明确，团结协作，廉洁自律，敬业奉献，具有很强的凝聚力和战斗力。我校始终将办学质量和办学水平作为学校的生命线，坚持“学校工作以教育教学为主，教育教学工作以课堂为主，课堂教学工作以学生为主”的原则，形成了良好的校风、教风和学风。发展意识、责任意识、大局意识和民主管理意识不断增强，学校的管理正朝着规范化、制度化、民主化进程推进。理意识不断增强，学校的管理正朝着规范化、制度化、民主化进程推进。

2、教师师德高尚，敬业爱岗意识强。

教职工人际关系和谐、团结协作、教态严谨、乐于助人、甘于奉献，已逐渐形成了学科之间、处组之间、班级之间的教育合力，教育教学行为日趋规范，教师自主发展的意识和课改意识正逐步化为行动。

3、突出教学中心，全面质量管理模式初步确立。

在教学质量管理上，学校始终坚持以质量求生存、求发展的办学方向，按照县教育局中小学教学常规管理制度化、服务人性化、监控全程化的“三化”模式，强化教学过程管理和教学督导与质量监控，着重抓好教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、实验开设、考试考核等教学工作中的各个环节，教师做到“六心”：精心备课，用心上课，细心批改，耐心辅导，公心评价，静心反思，努力构建高效课堂。开展“新进教师汇报课、青年教师公开课、骨干教师示范课”系列活动，提高教师教育教学水平。坚持全面质量管理模式，抓好目标管理、民主管理、队伍管理、过程管理、成果管理，近几年学校教育教学硕果累累。

4、突出德育为先，德育工作体系构建初见成效。

作为全县农村初级规模最大的学校，我校坚持育人为本、德育为先，把立德和树人作为教育的根本任务，全面推进素质教育，建立了“六化四全”德育工作体系，“六化”就是做到德育目标层次化、内容系列化、途径网络化、方法多样化、管理制度化、评价科学化；“四全”是指统筹协调学校各岗位，做到全员育人；突出课堂教学、实践活动、校园文化，做到全方位育人；完善教育衔接，做到全过程育人；注重德、智、体、美之间的有机整合，做到全面育人。在具体操作上做好六方面德育工作，一是内容上的“一条主线”：突出爱国主义教育，唱响爱国主义主旋律；二是管理上的“两级管理”：即学校对班级管理，班主任对学生管理，突出班主任在德育队伍中的骨干作用和在管理网络上的“结点”作用；三是途径上的“三位一体”：坚持学校、社区、家庭教育三位一体，突出时空上的“一贯制”和育人合力的形成，注重对“弱势群体”学生的关爱；四是渠道上的“四个育人”：教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，其本质在于“文化育人”；五是方法上的“五为主”：坚持以素质为主旨，以学生为主人，以教师为主导，以课堂为主阵地，以实践活动为主方式，突出学生自我教育；六是学生行为习惯养成上的“六心”教育：忠心报祖国、爱心献社会、敬心待老师、孝心给父母、诚心交朋友、信心留自己。

三、存在问题

1、教师队伍的整体改进是学校可持续发展