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小学校长个人自我发展规划

一、优势分析(S):

1.来自基层的农村小学

我于2001年参加工作,一步步成长成一名合格的农村小学英语教

师。基于领导、师生的信任,我又从一个普通的英语老师,后来到

2010年任小学教学主任,八年后任小学校长。三年来,我见证了自

己在小学的变化,更欣喜地看到小学的全体师生、校容校貌、教学质

量的变化。有人说农村小学对于个人职业来说舞台太小,起点太低。

我却认为,在基层锻炼的工作经历,才是促成我进步的最重要的原

因,在这里,我有机会接触并学习应对各种复杂的问题,为我积累

了丰富的基层学校管理经验,加强工作能力,也使我更有信心。

2.具有高尚的人格魅力

自200年9月始担任行政工作以来,负责过德育管理工作、

教学管理工作、电教管理工作、档案资料的管理及后勤管理工作,熟

悉学校的各个管理工作,具有良好的基层学校管理经验,有较强的

适应性。我能够以诚待人,以教师教学成长为根,以学生发展为本,

真心实意地对待每一位教师和学生,以身作则,率先垂范,能团结

各方力量发挥学校的潜能,不断推动学校更好更快地发展。

3.勇于实践中提升自我

注重自身业务素质的提高,面对新的新时期核心素养下,通过各

种途径理解其内涵与实质,积极参加各种学术教研活动,不断进行

自身业务进修培训,吸取先进的教育思想。勤于读书、、内化、反思

和小结,不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践,并在实践

中不断地丰富自己的理论素养。近十年在省级、市级,获得20次以

上专业奖励,教育教学专业刊物发表文章3篇,6篇论文参加各级各

类评比获奖或交流。

4.具有一定的专业背景和学术水平,能实施一般水平的课程领导。

本人亲自承担的省、市、区各级行政部门的科研课题研究达6项。涉

及德育、教育教学、信息技术、综合实践活动课程等领域。带领教师

开发“智趣英文歌曲”的校特色课程,编制校本教材并实施。

二、弱势分析:

1.近三年担任行政职务,英语、语文、数学学科教学专业素养略显不

足,指导力下降。

2.对学校发展的战略规划和发展战略以及对外部资源统整能力亟待

提高。

3.现时学校教师身份结构不合理,教师中在编教师4人,非编教师

9人,非编教师在工作中不能全身心投入,考编问题一直是影响学校

教师成长的最大的阻力。同时,由于以上原因,能带领本学科教师在

专业上获得发展的优秀教师少之又少,这些教师缺乏专业发展的意

识和主动性。作为引领教师专业成长,培养名师有较大难度。

4.学校课程建设已经起步,但是更高一步的发展需寻找更多的理论

支撑和帮助,需全体教师的积极参与。

5.“智趣英文歌曲”的特色校建设框架已初步建构，但对课程的研究

及活动的开展形式等尚处于浅层。课程建设需要得到更加理性的、科

学的论证；课程缺少纲领性政策，课程计划不够清晰，课程管理措施、

教学研究、教材开发等方面研究力度不够，教师参与研究的积极性尚

未完全激发。

6、学校的创客教育刚刚起步,环境建设投资已经完成,硬件设备的

购买还没有实现,后续的为持续发展进行的投资还尚需要规划。同时

学生创客教育的发展方向还有待进一步验证。

三、机会分析

1.在21世纪的第二个十年,中国教育改革面向了学生的核心素养的

提升。核心素养的提升之路在哪里,目前还没有一条成熟的可供复制

的路子可走。素质教育的最终成功,需要一批勇于改革和创新的校

长,

2、学校面积虽然不大,但校园环境比较清净、优美,绿树婆梭。今

年又对教学设施设备进行改造升级：更换了断桥铝窗户,做了外墙保

温,外观重新粉刷等等,师生学习工作环境较好。教学班级数8个班,

班级规模相对较小,有利于开展教育教学活动。学校坚持立德为先,

树人为本的育人思想,能以学生日常行为规范养成教育及特色的习

惯养成为基础,坚持开展感恩教育,培养学生感恩意识和行为。教育

科研工作初建成效。目前学校在德育、教学、课程建设、信息技术等

方面共有各级教育部门的立项课题5项,除了校长带头做课题研究,

一些中层干部和青年教师也成为课题的立项人。

四、威胁分析

由于学校人事机制决定了学校的人事自主权有限,近三年来,学校

教师编制一直紧张,招聘增加的教师数仍然难以满足标准的生师比,

部分课程由于师资的关系无法开齐。甚至这五年来,一直在聘任临时

代课教师。

五、发展的总体目标

欲通过三年的系统学习培