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音乐巨人贝多芬

教学目标：

1.在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的宏大人格魅力。

2.学习课文中杰出的外貌描写，体会从外貌描写中呈现人物的生活患病、独特气质和精神风貌的写作方法。

3.在熏陶感染中培育同学坚韧乐观的人生看法。

4.在《命运》交响曲的观赏中提高同学对音乐美的感受力气，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。

教学重点、难点：

1.重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。

2.难点：理解文中几个难句的含义。

自学内容：

1、查字典，看解释，把握本文的生字词。

2、熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。

教学时间：二课时

教学设计：

一倾听音乐，“命运”引读

1.倾听音乐：

听一段贝多芬的《命运交响曲》，让同学谈谈从这交响曲中听到了什么？〔听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷──无望──不甘──抗争……)

(让同学观赏贝多芬的《命运交响曲》。意图：导入新课，课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。提示本节课的学法：通过观赏音乐来领悟文章的内容。)

2.“命运”引读：

对一个画家来说什么最重要？对一个唱歌家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？〔耳聋〕

可是，命运经常要戏弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就象我们今日所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的状况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部宏大的音乐作品，重造了那奇异的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想熟识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。

二诵读积累，整体感悟

1.诵读积累：同学比读课文，沟通感受，体会大音乐家的人格魅力。

2.整体感悟：

①本文记叙的线索是什么?

本文的记叙线索是“客人”拜见贝多芬的经过。

②客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？

记叙的主要大事：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最终一次指挥音乐会的情景。

③以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。

三合作探究，品读赏析

1.合作探究：

①跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？

〔独立而傲岸，沉郁而坚韧，严峻?而和善，宠爱自然，追求自由，献身音乐。〕

②主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思索这些段落中外貌描写的作用？

(外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽敞的双肩，那种“凝重不行逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸患病不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)

③(出示贝多芬画像)，进行外貌对比。

请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对比，看看像不像，像在哪？〔同学读出相像的语句〕。

写作指导：胜利的外貌描写，往往能抓住最能反映人物独特特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌“脸谱化”。

2.品读赏析：

文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？

老师预备：

①课文20小节中“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”共3页，当前第1页123