池河镇八年级历史下册 第三单元 建设中国特色社会主义 第13课 中国特色社会主义理论的确立与发展说课稿 北师大版.docxVIP

池河镇八年级历史下册第三单元建设中国特色社会主义第13课中国特色社会主义理论的确立与发展说课稿北师大版

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教学内容

本节课的教学内容为池河镇八年级历史下册第三单元“建设中国特色社会主义”中的第13课“中国特色社会主义理论的确立与发展”，北师大版。本节课主要讲述了改革开放以来，我国在邓小平理论的指导下，逐步形成并确立了中国特色社会主义理论体系的过程。具体内容包括：

1.邓小平理论的提出及其主要内容。

2.中国特色社会主义理论体系的基本框架。

3.邓小平理论对中国特色社会主义事业的重要指导作用。

4.中国特色社会主义理论体系的丰富和发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、历史价值观素养和历史文化认同素养。

1.历史思维素养：通过学习中国特色社会主义理论的形成和发展过程，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，以及通过对比分析，理解理论创新对国家发展的重要意义。

2.历史价值观素养：引导学生认识邓小平理论对中国特色社会主义事业的指导作用，理解中国特色社会主义理论体系的核心价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

3.历史文化认同素养：通过学习中国特色社会主义理论的发展历程，增强学生对中华文化的认同感，树立正确的民族观和国家观。

重点难点及解决办法

重点：

1.邓小平理论的主要内容及其对中国改革开放的指导作用。

2.中国特色社会主义理论体系的基本框架和核心观点。

难点：

1.邓小平理论的形成背景及其与中国特色社会主义理论体系的关系。

2.理论体系中的创新点及其对国家发展的深远影响。

解决办法：

1.对于重点内容，将通过案例分析、视频资料和课堂讨论等多种教学手段，结合实际历史事件，生动形象地展现邓小平理论的形成过程及其对中国改革开放的推动作用，帮助学生深刻理解理论的核心内容。

2.对于难点，将采用以下策略：

-利用时间线索，梳理邓小平理论的形成背景，通过历史脉络帮助学生理解理论的发展过程。

-通过对比分析，将邓小平理论与中国特色社会主义理论体系的其他部分进行对比，突出其创新点和独特贡献。

-引导学生参与小组讨论，鼓励他们提出问题并进行探究，通过合作学习来突破理解上的难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机。

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、历史教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：历史资料库、在线教育资源。

5.教学手段：视频资料、历史文献、案例分析、小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示改革开放初期的图片和视频片段，引导学生关注改革开放带来的巨大变化，提出问题：“这些变化背后的推动力是什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如改革开放的背景和初步成果，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍邓小平理论的提出背景、主要内容，以及中国特色社会主义理论体系的基本框架。

-邓小平理论的提出背景：国内外形势、党的历史任务。

-邓小平理论的主要内容：解放思想、实事求是、社会主义本质、改革开放、现代化建设。

-中国特色社会主义理论体系的基本框架：邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想。

-举例说明：通过举例说明邓小平理论在实践中的具体应用，如农村家庭联产承包责任制、深圳经济特区的设立等，帮助学生理解理论的实际意义。

-互动探究：分组讨论邓小平理论对中国特色社会主义事业的重要指导作用，引导学生结合实际思考理论对国家发展的贡献。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：要求学生根据所学内容，绘制邓小平理论的思维导图，梳理理论要点。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善内容，确保理解准确。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调邓小平理论在中国特色社会主义理论体系中的重要地位。

-点评学生在巩固练习中的表现，肯定优点，指出需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，阐述邓小平理论对中国特色社会主义事业的影响，字数不少于300字。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们深入思考，结合实际进行创作。

6.课后延伸（约5分钟）

-提醒学生关注国内外时事，了解中国特色社会主义理论体系在新时代的发展，培养学生的时代责任感。

学生学习效果

1.理解并掌握了邓小平理论的基本内容和提出背景，能够概述其对中国改革开放和现代化建设的指导作用。

2.学生能够描述中国特色社会主义理论体系的基本框架，识别并解释其中的核心观点和原则。

3.通过