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政教处范文之讨论班级量化考核的积极作用及原则性咨询题

【关键字词】?量化?考核?积极作用??原则【内容简介】?本文依照本人十年担任班主任期间施行的量化考核对班集体的建立的积极作用谈谈本人的看法和做法，同时强调量化考核一定要坚持原则，不能无原则的做事，否则量化考核制度将成为一纸废文，整个班级的治理也会徒劳无功。?作为一位已有10年班主任工作经历的我来说，班级治理是我所带班级一次又一次走向成功的关键，而我在班级施行的量化考核制度则是走向成功的保障。下面我就班级施行量化考核对班级工作的积极作用及量化考核中为什么要坚持原则谈谈本人的一些做法和看法。一、班级施行量化考核的积极作用（一）班级施行量化治理，能够使学生在日常的学习生活中做到“有规可循”。我所在学校学生的生源较差，学生的行为适应和学习适应也都非常差：比方有的住校生刚进入高一连最根本的生活（如洗衣服、冲水、打饭等）都不能非常好的处理好，自然学习适应也不会好到哪里去，成绩自然也不会有太大的提高。针对我校高一学生入学的这种现象，作为班主任德我所先要做的事确实是：召集班委和部分对班集体建立有热情的学生，依照班级的现状从纪律方面、卫生方面、学习方面及文明等方面制订班级量化考核制度，然后在班会课上集体通过。制度制定以后，每天利用空余时间，我都在班上反复强调考核制度的重要意义，根本上通过两个星期的强调和监视，我发觉绝大多数学生都有了非常大的改变，做事都有了方向。因而我认为：班级内部施行班级量化治理，能够使班主任把对学生的要求明确化、详细化。制定完善的班级治理条例，做到有章可寻，使学生清晰班级各项工作及其评价标准，防止班级工作无所适从的现象发生，使全班师生“有规可循”。??（二）班级施行量化治理，能够大大地调动学生对班级工作的积极性。班级施行的量化治理，学生日常的行为活动被及时记录并进展扣分或加分，每天公布及时反应，增加了治理的透明度。量化分数会使班级各人的工作情况一目了然，各项工作处在全班同学的监视之下，使班级的各类评优工作都有据可查。我校每月标兵评选在班级就以月考核总分为依照，总分必须到达基准分才有资历参与评选，如此就防止了干好干坏一个样、干多干少一个样的现象发生，同时也防止了老师凭主观认识去评价学生。因而，这措施必将极大地激发学生对班级工作的积极性、主动性。?（三）班级施行量化治理，会促使班级构成积极进取的优良班风。

???班级治理假如措施不到位，就会经常出现“你好、我好、大家好”、“你躲、我躲、大家躲”、“人人都做老好人”等消极现象，学生会失去上进心，就会得过且过，这就会养成学生不良的学习适应和行为适应。我如今所带的高一（5）班，在开场时，班委成员之间存在隔膜，他们构成了两派权力，工作上互相推诿，整个班级刚开场比拟混乱。但在班级施行量化考核后，我将考核比拟差的、不负责任的班委施行了大换血，将考核的一些内容下放到班委的手上，让他们放手工作，同时我也找一些不是班委的学生参与班级考核，这也大大提高了学生的积极性，因而说施行量化治理可极大地加强班级治理的科学化、标准化和透明度，便于班级各项工作的落实，防止班级中消极现象的发生，同时也促进了学生良好行为适应的养成，调动了学生自主治理的积极性。施行班级量化治理能够使学生的集体荣誉感详细化，从而有助于建立一个团结向上、积极进取的班集体。

?（四）施行班级实行量化治理，有助于培养学生纪律认识。

??班级纪律的好坏直截了当妨碍着班级的非常多工作。比方：学生的学习态度和学习热情、学生的工作态度、学生的学习适应、学生的行为适应等等。我如今的高一（5）班有一名学生行为适应和学习适应都非常差：早晨迟到、旷课、作业不做或抄袭、上课玩看小说、与任课老师经常发生冲突，是一名典型的双差生，他缺少的确实是纪律的认识。自从十月份开场我在班级实行量化治理制度以后，他的表现都张榜在“曝光栏”中，同学们对他的表现提出了批判，使他感遭到在班级缺少了地位，迫使他渐渐地改正本人的缺点，通过一个多月的努力，他的非常多适应都发生了改变，也使他明白了尊纪的重要意义，本人的学生成绩也有了提高，得到了同学和老师欣赏。施行班级实行量化治理能够有效地将班级的目的治理与过程治理结合起来，使班级考评有一个评价和考核的依照，使考评更具客观性，抛弃了过去那种完全凭主观考核评价的形式，从而防止了班主任在班级评优评先中一人说了算以及学生中庸俗的拉票现象的出现，使班级治理走上“纪律化”轨道，从而对学生的思想产生积极的妨碍。班级量化考核制度对班集体建立能起到积极作用，但做任何事贵在坚持，只有坚持不懈的做下去，才能正真起到它应有的作用。量化治理是全面提高学生综合素养的载体，它对学生性格的培养有着积极的妨碍，也是提高学生综合素养的一种重要手段。为充分发挥班级量化治理的优势，在班级内部进展量化