教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1 .pdfVIP

2.3周而复始的循环-第1课时教学设计

2023—2024学年教科版（2019）高中信息技

术必修1

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的主要教学内容为“2.3周而复始的循环”，选自2019版教科版高中信息技术

必修1。教学内容围绕循环结构的基本原理和应用进行，重点讲解循环语句的语法

和使用方法，同时结合实际案例，使学生理解循环结构在解决问题中的重要作用。

教学内教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过顺序结构以及条件结构

容分析的基本概念和应用，具备一定的编程基础。本节课将在此基础上，引导学生进一步

学习循环结构，通过对比条件结构，让学生理解循环结构的特性，掌握循环语句的

使用，并能将其应用于实际问题解决中。此外，教学内容还将联系数学课程中的周

期性概念，帮助学生更好地理解周而复始的循环现象。

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息意识：通过学习循环结构，使学生能够从实际问题中抽象出循环需求，形

成解决问题的信息意识。

2.计算思维：培养学生运用循环结构进行问题求解的能力，提高计算思维能力，

核心素能设计并实现简单的循环程序。

养目标3.创新意识：鼓励学生探索循环结构的创新应用，激发学生在编程过程中的创新

意识。

4.团队协作：通过小组讨论、合作完成循环结构案例，培养学生的团队协作能力。

5.问题解决：使学生能够运用所学循环知识解决实际生活中的问题，提高问题解

决能力。

1.教学重点

（1）循环结构的基本概念：使学生理解循环结构的作用，掌握循环结构的三要素

（初始化、循环条件、循环体），并能正确书写循环语句。

举例：以计算1到10的整数和为例，讲解for循环的初始化、循环条件和循环体

三部分。

（2）循环语句的语法：重点讲解for循环和while循环的语法结构，使学生能够熟

教学难

练运用。

点与重

举例：对比for循环和while循环的语法结构，分析其异同点。

点

（3）循环结构的应用：通过实际案例，培养学生将循环结构应用于问题解决的能

力。

举例：解决数学中的数列求和问题，如求解等差数列1,3,5,7,...,第n项的和。

2.教学难点

（1）循环条件的设定：循环条件是循环结构的关键，学生容易在此处出错，如条

件不正确导致死循环或提前退出循环。

举例：讲解循环条件设置错误导致的常见问题，如循环次数不正确、逻辑错误等。

（2）循环变量的更新：循环变量更新是循环结构的核心，学生需掌握循环变量的

递增、递减规律，避免出现逻辑错误。

举例：分析循环变量更新错误导致的程序运行结果与预期不符的情况。

（3）嵌套循环的理解与应用：嵌套循环是循环结构的高级应用，学生需要理解内

外层循环的关系，并能应用于实际问题。

举例：讲解二维数组遍历时，内外层循环的执行过程和逻辑关系。

（4）循环结构在实际问题中的应用：培养学生将循环结构应用于实际问题求解的

能力，这是本节课的难点和重点。

举例：求解斐波那契数列的第n项，分析如何将循环结构应用于递推公式的实现。

1.教学方法

（1）讲授法：针对循环结构的基本概念、语法及原理等核心知识点，采用讲授法

进行系统讲解，使学生快速掌握基本