九年级物理第二节 让信息“飞”起来.pdf

第二节让信息“飞”起来

教学目标

知识与技能

1.了解电磁波在信息传递中的作用。

2.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

3.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。

教学重点：

1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

2.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。

教学难点：知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

教具准备

收音机、电源、开关、导线、课件等。

教学过程

一、情境引入

飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电

线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通

信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样“飞”起来的呢？今天我们就来

学习这方面的简单知识。

二、新课教学

探究点一电磁波及其应用

学生自学课本电磁波的内容。

1.提出问题：生活中，你知道有哪些电磁波？

（建议在图库里找此图）

结论：r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波都是电磁波。

2.你知道电磁波有哪些应用吗？

应用：医生用r射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器

都是红外遥控。

探究点二波的类型

1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样。什么是电磁波的波速、波长和频

率呢？

学生自学课本，进行总结。

8

波速（c）：波传播的快慢叫波速。电磁波传播的速度等于光速，即c3×10m/s。

波长（）：相邻两个波峰（或波谷）间的距离（如图所示）。

波长的单位是米（m）。

频率（）：单位时间内振动的次数。

频率的单位有赫（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。

336

换算关系：1kHz10Hz；1MHz10kHz10Hz。

探究点三波长、波速与频率的关系

波速波长×频率；数学表达式：。

说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），所以电磁波的波长和频率成反比。

在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。波长越长，频率越低；

反之，波长越短，频率越高。

三、板书设计

第二节让信息“飞”起来

1.电磁波。

电磁波包括r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波。

2.波的特征。

8

（1）波速c3×10m/s。

（2）波速波长×频率；数学表达式：。

（3）在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。波长越长，频率越

低；反之，波长越短，频率越高。

四、教学反思

本节课我通过身边的无线电通信来将学生带到电磁波的海洋中，并先让学生自学课本，

初步了解电磁波，之后我出示挂图让学生了解电磁波的家族成员。在电磁波的特征和计算的

讲解中，主要是以我讲解的形式来给学生灌输知识的。本节课与学生的互动较少。

五、布置作业

要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。