“双减”目标下的三维设计作业：秦统一中国（解析版）.docxVIP

第9课秦统一中国

课程标准

课标解读

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

1、识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义；

2、掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的措施的具体内容；

3、通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识该制度对巩固统一的重要性；

4、认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。

知识点一秦灭六国

1．（2020·全国初一课时练习）如下图历史地图能反映出

春秋时期大国争霸 B．统一趋势不断增强

C．战国时期百家争鸣 D．战争不止社会倒退

【答案】B

【解析】据图片并结合所学知识可知，春秋时期诸侯国众多，到战国时期诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩等，公元前221年秦灭六国，完成统一，故地图能反映出统一趋势不断增强，故B符合题意；图片1反映的是春秋时期大国争霸，故A不符合题意；材料只体现了统一的过程，没有涉及百鸟争鸣，故C不符合题意；这一时期的战争，虽然有杀戮，但也促进了统一进程，故D不符合题意。故选B。

2．（2021·全国七年级）梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”据此判断秦统一六国的根本原因是

A．人民希望结束战乱，过上安定的生活 B．秦王嬴政雄才大略、任用贤人

C．商鞅变法的成功，打下了坚实的基础 D．秦国积极策划，策略得当

【答案】A

【解析】依据题干信息“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国”可知，这句话揭示了天下“统于秦”是历史发展必然趋势。由此可见，秦统一六国的根本原因是人民希望结束战乱，过上安定的生活，A项符合题意；而BCD三项均与题干信息主旨不符，排除。故选A。

3．（2020·北京市延庆区教委初一期中）如图反映的是我国哪个朝代的疆域图

A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．西晋

【答案】A

【解析】根据题干并结合所学知识可知，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，选项A符合题意；选项BCD不符合题意。故选A。

知识点二确立中央集权制度【重难点】

4．（2020·宁夏银川九中初一期末）《史记·秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”这一措施的作用是

A．形成了森严的等级B．直接有效地控制地方

C．开创考试选官制度D．君主集权进一步强化

【答案】B

【解析】依据题干的“秦始皇”、“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”可知与秦朝的郡县制有关。结合所学知识可知，形成了森严的等级与秦朝的郡县制无关，故A不符合题意；秦朝实行郡县制，郡下设县，这样皇帝可以直接有效地控制地方。故B符合题意；开创考试选官制度的朝代是隋朝，故C不符合题意；秦始皇开创了中央集权制，故君主集权进一步强化的说法不是郡县制的作用。故D不符合题意。故选B。

点睛：解题的关键是正确分析材料，认识题干的“秦始皇”、“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”与秦朝的郡县制有关。秦朝实行郡县制的作用是有效地控制地方。

5．（2020·全国初一课时练习）秦的统一，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦朝开创此后我国历代王朝地方行政基本模式的措施是

A．用世袭制代替禅让制 B．用郡县制代替分封制

C．用“三司”代替行中书省 D．用军机处代替议政王大臣会议

【答案】B

【解析】秦朝建立，用郡县制代替分封制，加强了中央集权，故B符合题意；夏朝建立，用世袭制代替禅让制，排除A；明朝在地方治理上，用“三司”代替行中书省，排除C；清朝雍正帝开始，用军机处架空议政王大臣会议，排除D，故选B。

6．（2021·北京八中乌兰察布分校七年级期末）“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句能够补证秦朝巩固统一措施的是

A．直辖郡县开宏宇，文轨衡同定法章 B．自从贵主和亲后，一半胡风似汉家

C．九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒 D．忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室

【答案】A

【解析】根据所学知识可知，“直辖郡县开宏宇，文轨衡同定法章”，指的是秦朝实行郡县制，统一货币和度量衡来巩固统治，故A正确；“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”指的是文成公主入藏后，唐朝与吐蕃的友好关系，故A错误；“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒”的意思是：重重叠叠的官门一一打开，各国使节与百官向皇帝朝拜，体现唐朝中外交往盛况，故C错误；“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描述的是唐朝“开元盛世”的繁荣景象，故D错误。综上故选A。

7．（2021·江苏徐州市·七年级期末）湖北云梦出土《睡虎地秦墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。通过此则材料可以了解秦代

A．休养生息的政策 B．分封制度的推行

C．法律制度的严