教科版小学科学【核心素养】一年级上册 2.观察植物 教案.docx

教科版小学科学一班级上册

《观察植物》教学设计

课题名

《观察植物》

教材分析

通过对第1课的学习,学生初步认识到植物是有生命的,并能简洁说出植物会生长、死亡,需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物,深化对植物外形特征的认识,重点指向根、茎、叶等养分器官,并帮忙学生逐步建立起“植物是生物”的概念。

本课以观察、描述作为主要的学习方式。一班级学生的观察方式主要停留在看上。

这就需要老师在课堂上进行观察方法的细致指导,使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。对于植物的外部特征,老师可以指导学生用文字或图画的形式来描述和记录。学生喜爱画画,但是用图画的方式描述和记录事物,即科学绘画还是第一次,因此老师要做好指导工作,告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。科学绘画是记录观察结果和与人共享信息的一种强有力的工具,要求我们首先认真地观察事物,然后尽可能准确地把看到的画下来。它比平常的画画要更多地关注细节。在这方面,老师要给学生供应具体的支持,但不能要求太高。

学情分析

老师在课堂上进行观察方法的细致指导,使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。对于植物的外部特征,老师可以指导学生用文字或图画的形式来描述和记录。学生喜爱画画,但是用图画的方式描述和记录事物,即科学绘画还是第一次,因此老师要做好指导工作,告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。科学绘画是记录观察结果和与人共享信息的一种强有力的工具,要求我们首先认真地观察事物,然后尽可能准确地把看到的画下来。它比平常的画画要更多地关注细节。在这方面,老师要给学生供应具体的支持,但不能要求太高。

核心教学

目标

1.学习目标描述：（1）在老师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。（2）在老师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。

（3）能画一棵植物的简图。

2.学习分析内容：通过对第1课的学习,学生初步认识到植物是有生命的,并能简洁说出植物会生长、死亡,需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物,深化对植物外形特征的认识,重点指向根、茎、叶等养分器官,并帮忙学生逐步建立起“植物是生物”的概念。

3.学科核心素养分析：对常见植物的外在特征表现出探究兴趣，能认真观察、认真记录。体会植物是有生命的,要疼惜植物。

教学重点

学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。

教学难点

怎样观察、描述植物构成。

教学方法

自主探究、小组合作讨论法、提问法。

教学预备

老师预备：课件、视频资料、植物等。

学生预备：科学活动手册、笔等。

教学过程

一、情境导入

1.老师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）

小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？

2.在游玩中，维尼发觉了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。

二、观察一棵植物

1.整体观察植物。

拿出老师预备的一盆大的绿萝，学生观察说说看到的情况。在学生的观察中老师可以提示：从植物的颜色、大小、样子、摸软硬、闻气味等方面进行观察。

2.老师提问：我们可以用什么来观察呢？（眼、手、鼻子等。）

3.过渡：听了大家的观察交流，觉得我们班的小朋友很厉害。假如把眼睛蒙起来，你能猜出它是哪种植物吗？小组合作，做猜植物嬉戏。

3.交流讨论。

我们应当怎样描述植物？我们种的植物长得怎么样了？

引导学生试着说一说。

4.拓展。找一找仙人掌有什么特别的地方？

四、小结

今日小朋友们在课堂上表现得很棒，我们进一步一起认识了植物，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今日的方法去观察它。

【设计意图】课堂小结不仅仅是对学问的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮忙学生感悟概念建立的过程，把握肯定的学习方法。

五、作业设计

观察植物，描述植物的特点。

板书设计

观察植物

颜色

大小植物

样子

课后作业

课后习题中选取。

教学反思

亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清楚。预备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。

不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“观察植物”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。