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端午节教学设计

端午节教学设计第1篇

设计思路：

本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读

教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

教学目标：

1、认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、

施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、

尸体、习俗”等词语。

2、理解文中重点句子的意思，学习复述课文。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。

重难点分析：

教学重难点：

体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。

课前准备：

1．生字词投影片。

2．课文中屈原插图。

课时安排：

2课时

教学过程：

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第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？

2、每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来

学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师提出学习要求。

（1）自读课文，画出生字和新词。

（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

2、学生根据学习要求自读。

三、集体反馈，掌握生字

1、出示生字词语，指名读。（展示课件第二屏）

佩戴措施传颂尸体习俗疏远

诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着

2、教师根据学生认读的情况，进行强调。

字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。

字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，

右半边第四笔的点不要漏掉。

3、齐读词语。

4、理解词语的意思。

爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。

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诬陷：诬告陷害。

谗言：陷害人的坏话。

5、指名反馈：课文主要讲了什么内容？

（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧

国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸

体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一

直流传到现在。）

四、再读课文，理清脉络

1、默读课文，试着给课文分段并说说段意。

2、组内交流。

3、代表反馈。

第一段（第1、2自然段）：介绍端午节的日期和习俗。

第二段（第3—6自然段）：具体介绍端午节的由来。

第三段（第7自然段）：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、

赛龙舟的习俗。

4、初步有感情地朗读课文。

五、课堂小结

课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录

得十分详细。下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的

伟大情怀。

六、板书设计

30端午节的由来

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吃粽子赛龙舟

（纪念屈原）

第二课时

一、复习导入，揭题

1、上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么

内容？

2、课文分为几部分？每部分都讲了什么？

3、这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。

二、学习第一、三部分

1、根据课文内容填空。（展示课件第三屏）

（1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、（）、（）、

（）等。

（2）端午节是为了纪念（）国的（）。端午节已有（）年的历史。

2、学生自由读后和同桌讨论。

3、指名答。

4、齐读。

三、学习课文第二部分

（一）学习第三自然段。

1、屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？

指名读本