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政教处范文之德育处年度工作总结

德育是素养教育的灵魂，德育工作是学校的永久主题。我校一直把德育工作放在学校工作的首位，一直把德育工作当成事关学生健康成长，学校持续开展的系统工程来抓。历年来，学校的德育工作坚持从学校实际出发，以学生活动为起点，将德育贯穿在教育教学各个环节，倡导宏观操纵，微观落实，强化标准，讲务实效，与时俱进，开辟创新的德育治理，确保了学校德育工作的特色化、实效化，获得了一定的成效。现将德育处2013年度工作总结如下：

一、坚持“双中心”理念和“1238”的工作思路

以党的教育方针、政策，教育法规为依照，以《中小学老师职业道德标准》、《中学生日常行为标准》、《未成年人思想道德建立》等为准绳，以“三成两创”、“三立两尚”为指导思想，结合尹校长提出的“1238”的工作思路，把“成人”教育作为德育工作的主要抓手，坚持以德强校，坚持“双中心”理念，接着稳固“一二三四五”的德育成果，加强德育工作的顶层设计，强化德育科研，创新德育工作，实在推进德育工作的纵深化开展，把德育工作抓好抓实，抓出特色。

二、明确工作目的，有力地推进德育工作的纵深开展

1、强化一个基点：以成人教育为基点，强化常规治理，促进学生根底文明的提升。

2、深化两大机制：一是班主任培训机制，促进班主任工作的专业化开展；二是班级量化考评机制，将学习小组建立纳入班级量化考评，促进班级良性开展。

3、激活三支队伍：一是以班主任为核心的老师治理队伍，构成“全员治理”的气氛，二是以学生干部为核心的学生自主治理队伍，构成以校团委学生会、年级团总支学生会、班委干部等学生干部治理的一体化的自主治理格局；三是以家长为核心的校外辅导员队伍，整合家庭与社会资源，聘请不同身份、职业的家长进课堂、上讲台，为学生开讲座、做分享，增进学生对家长的理解和理解，实现学校、家庭、社会立体化育人的场面。

4、落实四大德育载体：一是层次化的德育课教育设计，在总目的的指导下，以年级为单位，设立多层次的详细的（或阶段性的）、有较强操作性的分目的，在每一层次内确定相应的施教内容；二是系列化的德育活动的开展，接着深化团校A班、D班的建立和校园文化“五六七八九”德育系列活动；三是以升旗仪式、成人仪式、晋级典礼、高考壮行仪式等为主体的励志德育活动；四是以全封闭治理为核心德育常规治理。

5、实现五个方面的提升：一是标准学生行为，实现学生根底文明的提升；二是培养学生干部队伍，促进学生自主治理的提升；三是打造特色班级，实现班级文化的提升；四是拓宽心育渠道，促进心育效劳水平的提升；五是创新德育工作，实现德育教育和德育科研的提升。

三、本学年重点推进的六项工作

1、强化队伍建立，提升工作水平。

（1）高度注重班主任队伍在教育教学工作中的重要作用，把班主任队伍的建立作为德育的工作重心。

一是施行德育处、安保处与年级分管德育副主任的例会制度，加强沟通，达成共识。

二是强化施行班主任量化考核制度，改革每月纪律和卫生流淌红旗的评比方式，每月A部班级（弘毅学堂、高三尖刀班和实验班）和B部班级（高三重点班）的前30%分别评流淌红旗班级。

三是以年级组班主任队伍建立为重点，完善年级周班主任例会和年级班主任论坛制度，加强年级内班主任之间的互相学习、互相协调和互相配合，构成高素养的年级班主任群体，促进班级之间良性开展，年级内部整体推进。

四是施行班主任青蓝工程，加强班主任的指导，促进班级之间良性开展。

五是推行副班主任制度。加强对副班主任的指导、治理和考核，进一步明确副班主任根本要求。

（2）强化学生干部队伍建立。

一是充分发挥学生干部的组织领导作用，以健康丰富的德育节、语言节、艺术节、健身节、科技节等活动为载体，协助学生凸显专长，促进潜能发挥，为每位学生提供获得成功体验的平台；二是指导各年级、各班级健全班级各类组织，选拔好学生干部，明确职责，让他们真正成为班主任的助手，发挥应有的作用。三是接着配合团委做好食堂学生干部值日。

（3）加强德育处工作人员队伍的建立。完善一年一聘机制，通过培训、制度、考核等方式努力提高德育处工作人员的效劳质量。

2、进一步提高德育教育的实效性，加强德育课教育的常规治理。

（1）高一年级以“养成适应，知行统一”为德育教育理念，高二年级以“学会竞争、活动育人”为德育教育理念，高三年级以“成人、责任、感恩、亮剑”为德育教育理念，构成一级一理念的富有特色的德育课教育。

（2）德育课由年级组组织老师集智备课，做出课件，写出教案，建立年级德育课信息资源库，实现资源共享；要求各年级把德育课尽量统一安排在同一时间上课，以便检查。

（3）德育处对德育课备课进展检查，半期检查一次德育课备课。

（4）德育处每周对每班德育课上课情