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政教处范文之第一学期德育工作总结

让文明植根于校园——二00九学年第一学期德育工作总结

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乐业小学位于月浦，地处城乡结合区，创立于1996年。十多年的办学历程，从根底到标准，再到今天追求高质量办学，渐渐构成了乐业的办学理念“自主开展、超越标准、合作共享”。乐业的每个人为维护乐业共同的利益，为实现共同的目的，我们树形象，求和谐，促开展，落实高标准、高质量、高起点的目的要求。在上级领导的关怀与支持下，在全体教职员工的共同努力下，学校围绕“教育效劳创优质”办学目的，用制度标准行为，用合作提高效率，用实干求得质量，用真诚赢取信任。

获得了明显成效。学校曾连续六届荣获“区文明单位”、“市军民共建社会主义精神文明先进单位”、“市小学优秀卫生室”、“区拥军优属先进”、“区绿色学校”、“区平安校园”、“区课外文体活开工程先进”、“区红旗大队”、“区健康校园”等荣誉称号。老师、学生也多人次先后在市、区组织的各项德育活动中获奖。现将近年来我校行为标准教育工作汇报如下：

一、以师德建立为抓手?提升老师育德才能

??“学高为师，德高为范”，老师的品德行为是学生的典范和示范。抓师德，非常重要一点，是提升老师本身素养，强化育人责任。用老师的以身作则去引领辐射学生，用老师对学生成长负责的态度去精心指导学生。我校通过“一学二研三行动”提升老师育德才能。

“一学”：分层次组织学习，理解教育情势和教育要求，明确老师责任，认识到关注学生成长的重要意义，达成“我的学生我负责”的共识。学校行政干部学习教育改革情势和德育工作精神；德育领导小组学习《德育工作规程》、《两纲》教育要求；班主任学习《班主任工作规程》、《加强和改良学校思想道德建立的施行意见》；全体老师学习《中央8号文件》、优秀老师事迹，阅读《优秀是教出来的》等内容。学习协助全体教职员工提高思想认识，深化教书育人责任，为每个小孩终身开展提供优质的效劳。

“二研”：德育工作是随着时代要求和学生实际的变化而不断跟进。因而学校要在探究研究中改良和更新德育内容和方法。学校把“适应责任”教育作为抓手和教育点，以此确定目的，转化为学生应该恪守，且与学生开展阶段相符合的行为标准。我们组织“贴近生活，有效教育”案例评比；开展“我的教育小故事”教育心得交流和《老师责任》大讨论；召开“关注每个学生成长”德育主题会议。组织“细节提升质量”建言献策活动。许多教育亮点和经历得到宣传和学习，同时为老师提供珍贵的教育资源。

“三行动”：实践中我们发觉从“明白”到“做到”是有差距的，只有通过详细的落实，才会出现转变。学校的行动口号是“只要有行动，就会有收获”。我们开展《我是你的典范》老师行规大亮相。征集《学生喜欢的老师语言》。进展《老师公约》签名承诺，制定《老师道德行为标准》、《一日工作规程》；组织“让教育充满爱”摄影作品展等等，缩小了老师从“明白“到”做到“的差距，提升老师素养，使每个人养成好适应，构成责任心，做个文明人。

二、以校园建立为阵地?营建行规创立气氛

加强和完善学校常规治理，是贯彻行为标准、强化行为适应训练不可替代的重要途径。我校在培养学生良好行为适应养成的教育中，十分注重加强和完善学校常规建立，严格督导，狠抓落实。

1、创设优美校园环境。

环境塑造人，环境改变人。校园不大，却幽雅整洁，我们深知环境对人的重要妨碍。因而，我校积极创设良好的校园人文环境：校园的雕塑、整齐的草坪、美丽的跑道、可爱的班级乐园。亮堂宽阔的大厅更是充分展示了我们学校的人文精神，从奥运到世博，从校园明星到优秀作品，从文明校园新星到爱心小天使的展示，真正是大家学习的场所，也是同学们展示的舞台。学校为营建出一种积极健康、发奋向上的校园文化而不懈努力着。

2、制定行规教育内容。

学生的行为标准教育是需要多管齐下的，针对小学生的身心特点，我们遵照养成教育的规律，由浅入深、由低到高、由近及远、由详细到抽象、由感性到理性，按学段、年级内容化、详细化，分层次制定了一年级到五年级各年级学生行为标准教育目的。相对稳定的目的使行为标准的养成教育做到了详细化、制度化、科学化，加强了行为标准养成教育的针对性和实效性。

3、开展行规教育训练。

小学生良好的行为适应是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。通过知识测试、广播宣传、实录播放、班主任讲解等途径，让每一个学生明白标准的详细内容。学校依照检查实效，确定每月教育重点，班主任则针对本班实际，提出明确的训练要求，进展强化训练。学校组成了“总护导—分护导—值勤队员”的团队进展检查，检查时注重当日检查当日反应，同时还坚持“以学生开展为本”的思想，变老师对学生的治理为在老师指导下学生的自我治理，逐步使学生构成“要我如此做”转变为“我应该如此做”的自觉主动行为。

坚持“三化”、“六抓”，从而加强对学生的文明适应、学习适应、文