统编版语文三年级下册 第四单元(教学设计) .pdfVIP

新课标导向下的单元整体教学设计

年级学

三年级语文主备人授课人

科

一、单元学习主题分析

单元主本单元主题是“留心观察”，全单元包括《花钟》、《蜜蜂》和《小虾》三篇课

题文，目的是引导学生学会留心观察事物的变化，感受自然事物的特征。

本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，

这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了

单元概

植物不同的开花时间;《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力;《小

述及教

虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我

材分析

们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真

观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一

段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的

方法，提高学生提取关键信息的能力。通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键

语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。

“交流平台”为学生梳理和总结了借助关键语句概括一段话大意的方法，要点清晰，

核心素

举例典型，易于理解。

养

本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我

做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时

印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了

一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定

的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。

二、学情分析与学习条件支持

借助关键语句概括一段话的大意。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段

话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，

知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，

从而概括出一段话的大意。

主题学1.借助关键句概括一段话的大意。默读《花钟》，说说1、2自然段的大意。默读《蜜

情分析蜂》，抓关键句说出实验过程。默读《小虾》，说说第3自然段主要写了什么。教学时，

及学习教师要引导学生抓关键句概括段意，感受事物的变化。

条件支2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。本单元安排了习作《我做了一项小实验》，

持用上表示顺序的词“先……接着……然后……最后……”的句式，把实验过程写清楚。

3.单元教学建议：学会抓住段落中的关键句，概括段意，学会观察时思考，提出问题

的习惯。

三、单元与课时学习目标设计

内容教学要点课教学建议

时

13.《花钟》本课介绍了植物开花的时间不小组合作，朗读感悟，抓住关键句

尽相同，重点是理解植物开花2理解课文。

的特点，花钟的奇妙。

14.《蜜蜂》本课介绍了蜜蜂辨别方向能反复诵读，通过品读，抓住重点词句，

力的实验过程，重点是抓住2展开想象,小组讨论交流。

重点词句，弄清实验过程。