“老调”中唱“新声”——小学阶段学生规则意识培养的方法探究 论文.docx

“老调”中唱“新声”

——小学阶段学生规则意识培养的方法探究

摘要：具备规则意识是人社会性的一种体现，小学阶段是学生规则意识的养成关键期，人们对于规则意识的研究存在两大误区，直接影响了规则意识养成的结果。立足小学德育的养成教育，探究如何让规则意识的培养真正显现实效性，让实践开启研究思维的探进，不求创新式论调，力求一层层夯实研究过程，方能成果遍结。

关键词：规则意识，误区，小学阶段，实践探究，系统推进，制度保障

引言：规则意识是现代公民所必须具备的基本意识，十八届四中全会在推进法治社会建设的论述中明确指出要“强化规则意识，倡导契约精神”，这些都是学生全面发展中的重要内容。每一个规则的制定，都是经过实践检验过才出台的，而教会孩子遵守相应的规则，不仅是对孩子的保护，也是培养孩子责任感的重要途径，它是学生全面发展的必然要求。而学校是孩子第一个接触的小社会，只有每个孩子从步入校园开始，就养成遵守各项规则的良好习惯，学校才能更好地为学生的成长服务，才能为学生进入社会后更好地适应社会环境打下基础。所以说，学校德育部门致力于培养学生规则意识的研究势在必行。而如何保证此项研究的开展确有实效，方法值得探究。

正文：

规则意识是指发自内心的、以规则为行为准绳的意识，如遵守游戏规则、遵守校规、遵守法律、遵守社会公德等。规则意识与人性和公德心密切相关，也与个人道德和信仰有关。每一个规则的制定，都是经过实践检验过才出台的，而教会孩子遵守相应的规则，不仅是对孩子的保护，也是培养孩子责任感的重要途径，它是学生全面发展的必然要求。

但对于培养规则意识，教育工作者们常常陷入两个研究误区：

一、“对于规则意识的研究比比皆是，它已经真正得到大家的重视。”

杨柳所著的《如何对学生进行公民规则意识的培养》、徐广振发表在延边教育学院学报上的《从小树立规则意识——未成年人思想道德建设系列谈》、梁惠权的《小学生规则意识培养路径探究》等著作都在对规则意识的培养进行研究、剖析，国内外对于此项课题的研究层出不穷，可见大家对于树立规则意识必要性的高度认同。

但这并不代表大众对其产生了真正意义上的重视。近年来有关漠视、违反、扭曲规则的事屡见不鲜，小到抄袭作业、盗版现象、闯红灯、孩童在景区随地大小便等现象，大到违规用权、官员腐败等规则意识薄弱或缺失问题的长期普遍存在，即验证了这个误区的存在。而网媒上每当出现类似的报道时，众多的跟帖者、大多的舆论均谴责其规则意识丧失而酿成苦果。而每个人的生活每天都面对着各种各样、大大小小的道德抉择，这些于别人身上义愤填膺的谴责者，在自己面对利益诱惑时又能否秉持住心中的规则？

重视规则意识，但执行过程中因为种种原因，呼声高落点浅，难以持续跟进，是此项德育养成教育的一大弊端。

二、“树立规则意识就是培养习惯。”

说到培养规则意识，许多老师都会侃侃而谈他们对于学生各方面习惯的关注与培养。没错，培养学生的规则意识离不开众多习惯的培养，但培养规则意识并不等同于培养习惯。规则意识的养成和习惯的养成区别在于，习惯的养成是通过一个行为的反复练习、反复呈现，最终形成一种记忆，如人们常说的“二十一天习惯养成法”，而规则意识的养成不是简单的习惯成自然，它还会面临养成个体的惰性思维等桎梏，尤其是当养成个体为小学生时，更需要提升养成主体对于这项规则的重视与认同。

在我校在研市级课题“基于核心素养的小学生规则意识培养的实践研究”的有序推进中，课题组教师针对以上两个误区，在对身边学生、家长进行充分调研的基础上，从调研出的问题入手，展开了多方面、多层次的实践研究活动，归纳并提炼出方法如下：

一、专题活动系统推进法

在对问卷调查统计汇总中我们发现，家长都认为规则意识的培养很有必要，但对于如何培养学生的规则意识，家长们往往是有愿景但无方法，常常局限于口头教育，家庭教育层面缺失。针对此类现象，课题组在不同层面开展各类活动，在活动中摸索培养小学生规则意识的方法与途径。研究中要立足不同的课题试点单位，将规则意识的培养与主题性实践活动相结合，才能最大程度地将研究力度落到“促进学生发展”的实处。

1.立足大队部的活动阵地。

大队部从规范少先队员行为的角度，深入推进规则意识培养的探究，逐步开展了规范佩戴红领巾系列建队日活动，以期通过“实践育人、活动育人”的理念加强少先队规范化教育。先后组织开展了开展“我要拿什么去爱你，我的红领巾”——庆祝少先队建队71周年主题队会活动、规范佩戴红领巾技能大赛活动，并开展经验分享会、颁发证书给予肯定等。当然想要长期规范少先队员们爱护红领巾的行为习惯，不是几次活动就能够达到的。针对小学年龄段的少先队员而言，要给予他们指导性的建议，并长期规范，方能奏效。于是，大队部又开辟多方渠道，如班、队会课、国旗下讲话、一日常规检查、广播站宣传等，推进红领巾“三个一”的制度，其内容为：每天