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“主题阅读”七种课型的课堂结构报告人:刘宪华手机:QQ:291627996主题阅读的理念主题阅读“一主两翼”的读本体系主题阅读大单元教学体系——七种课型主题阅读大单元教学体系-七种课型01单元导读课型整体识字课型以文带文课型自主阅读课型读写联动课型基础训练课型分享展示课型02大单元教学法——以文带文课型以文带文课型的课堂结构先主后翼式带入:35分钟(一主)1先主后翼式带入:35分钟(两翼)2这是实验的初级阶段!4以文带文课型的课堂结构5分钟(两翼)先主后翼式带入↓35分钟(一主)《渔歌子》《和答弟志和渔父歌》让每位儿童都成为读者以文带文课型的课堂结构前后插入式带入以文带文课型的课堂结构33分钟(一主)5分钟(两翼)前后插入式带入2分钟(两翼)这是实验的初级阶段!以文带文课型的课堂结构35分钟(一主)5分钟(两翼)前后加入式带入↓↓01《和答弟志和渔父歌》背一背02《和答弟志和渔父歌》读一读03《渔歌子》2分钟(两翼)以文带文课型的课堂结构前后插入式带入33+2分钟(一主)5分钟(两翼)前后插入式带入2分钟(两翼)一主中有两翼这是实验的中级阶段:有文化的建构的胎型!12345以文带文课型的课堂结构以文带文课型的课堂结构《渔歌子》32+2分钟(一主)5分钟(两翼)插花式带入↓读一读背一背《鹧鸪天》↓用以读带讲的方法,一和一答,让学生进一步感知志和、松龄兄弟的在“家”与田园生活之间的不同向往——《和答弟志和渔父歌》。这是实验的中级阶段:有文化的建构的胎型!西方模式:知识面宽创造力适应性独立性实践能力东方模式:逻辑思维知识深度理解水平统一规范集体主义林崇德的T型人才模式

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