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政教处范文之小学生文明礼仪教育几点做法和体会

我校申报A类课题《小学生良好礼仪适应的培养与研究》，我作为课题组成员之一，一线班主任，深深认识到学校作为社会社会主义精神文明建立的重要阵地，也是青青年、儿童养成文明行为的重要场所。文明礼仪教育是一个小孩的成长需要。小学生是祖国的今后，培养他们具有理解、宽容、谦让、老实的待人态度和庄严重方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前我们小学老师根底教育的重点工作之一，一个注重本身涵养、重礼仪的人，才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明明白礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现本身涵养和素养，树立“自我形象”的重要手段，中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、明白礼貌是中国人的传统美德，因而对小学生进展“文明礼仪的养成教育”至关重要。如今我谈谈本人对学生文明礼仪方面教育几点做法和体会。

一、构建和谐的班级

每当新的一学期开场，我首先对学生进展文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好根底、构成气氛。对学生提出要求明确、详细、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后注重第一次文明礼仪训练。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生明白怎么样去做。让学生构成正确的动作定势，逐步养成良好的适应。

例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师就说：“同学好。”如今教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进展评价，哪方面做的好，哪方面还要加强，假如有同学没做好，我就走到他周围鼓舞他再做第二遍，第三遍，我边指导、边做示范给这名同学看，直到他站直抬头，声音嘹亮为止。最后进展全班训练，人人过关。老师认确实示范，加大力度训练，学生也引起了注重。每个同学都特别认确实练习，构成了一个良好的礼仪气氛。接着训练学生坐、站、走的姿态，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿态站在学生前面示范站姿，然后对学生进展反复训练“起立、请坐”，到达整齐划一、动作迅速，精神相貌好。如有同学坐不正，有同学站不直，我就到跟前帮他坐正，教他站直，让他把胸挺起来，再拍拍他后背，让他再挺一挺，直到满意为止。为了让学生明白其中道理，得到启示，有所提高。我在黑板上画了两棵小树苗，一棵是直的，一棵是弯的，对学生说：“小树苗是直的，长大也是直的；小树苗是弯的，长大也是弯的。你们好比一棵小树苗，如今是直的，今后也是直的；如今是弯的，今后也不直。我又画了挺拔茂盛的大树和一棵弯曲的小老树，我让学生比拟，哪棵大树美丽。有了站姿的根底后，再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望着国旗，同学们练得都特别认真。我示范行队礼姿态，同学们反复演练，为开学典礼和以后每周一升国旗打下了根底。标准的教育训练在小孩们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。通过训练学生人人有礼貌，个个讲文明。班级和谐秩序好。

二、方法多样做活工作

依照儿童心理做活学生文明礼仪的养成教育训练工作，常常能够收到事半功倍的效果。我做了以下尝试：

1、典范示范法

典范的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行45度鞠躬礼，我本人也要做到，给学生起到示范作用。比方上课师生咨询好我一直坚持行45度鞠躬礼向学生咨询好，平时学生向我咨询好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带，频频的向老师行礼咨询好，礼仪特别标准，每次我都点头或招手并向同学们咨询好。在上学的路上，见到我班小孩我都主动和他们打招呼。每天送小孩放学到生活区门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。我常常对同学说“请”“你好”“感谢”，对帮班级做事的小孩说“你辛苦了”。在教育教学中我留意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中遭到潜移默化的妨碍。

小学生在行为实践中的典范妨碍，除老师外还有同学，学生也希望本人能成为别人学习的典范。我依照他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进展文明礼仪养成教育标准训练时，坚持正面教育，留意树立典型，让礼仪典范去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

比方每当放学时，一通过校门处，发觉有同学大声咨询好：“老师好。”我立即表扬这位同学，说：“xx同学真有礼貌，是你们学习的典范。”让同学们学一学。一会儿，再遇到老师，就会有学生主动带头咨询好：“老师再见”。我又表扬他，说：“xx也有礼貌，有礼貌的小孩人人夸。”小孩听了美滋滋的。再咨询好的声音更大了。我班学生在典范的带动下，同学们精神相貌好，文明风气盛，遭到了老师的好评。

2﹑制约训练法

制约训练法是指用行为标准﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为适应的方