中小学Units 1-4 Review 1 表格式教案-2024-2025学年陕旅版（三起）（202.docxVIP

《Units1-4Review1》（教案）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册

教学项目

详细内容

一、教材分析

《Units1-4Review1》是陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容，通过回顾“Hello,ImLiShan”“AreYouWuChen?”“GoodMorning!”“HowAreYou?”这四个单元的重点内容，帮助学生巩固所学知识，提升语言运用能力。教材以多样化的形式呈现复习内容，包括对话、练习、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用四个单元中的重点词汇和句型，提高听说读写能力。能在实际情境中准确、流畅地进行英语表达和交流。

2.文化意识：了解英语国家中的问候礼仪、自我介绍方式等文化知识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过复习过程中的归纳总结、对比分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养良好的学习习惯，如复习、总结、反思等。

三、教学重难点

1.?教学重点：

-复习巩固四个单元中的重点词汇，如“hello”“hi”“I”“am”“name”“are”“you”“yes”“no”“goodmorning”“goodafternoon”“goodevening”“how”“fine”“thank”等。

-熟练运用重点句型，如“Hello!Im...”“Areyou...?Yes,Iam./No,Imnot.”“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”“Howareyou?Imfine.Thankyou.”等。

2.?教学难点：

-在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

-区分不同句型的使用场景和正确回应方式。

四、教学策略

1.归纳总结法：引导学生对四个单元的重点内容进行归纳总结，梳理知识脉络。

-例如，让学生制作思维导图，将每个单元的重点词汇和句型分类整理。

2.情景教学法：创设各种真实的情景，让学生在情景中复习和运用所学知识。

-如模拟学校、家庭、公园等场景，进行对话练习。

3.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，增加复习的趣味性，提高学生的参与度。

-如“单词接龙”“句型大挑战”等游戏。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和语言运用能力。

-小组共同完成复习任务，互相交流、帮助。

五、教学准备

1.教师准备：

-多媒体课件，包含四个单元的重点内容回顾、练习题目、情景动画等。

-单词卡片、句型卡片等教学道具。

-奖励用的小贴纸、奖章等。

2.学生准备：

-英语课本。

-笔记本、彩色笔。

六、教学过程

1.导入新课

-设计意图：通过播放一段有趣的英语动画视频，激发学生的学习兴趣，引出复习主题。

-教师播放一段包含四个单元重点内容的动画视频，如小朋友们在不同场景中用英语打招呼、自我介绍、问候等。视频结束后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoufindthewordsandsentenceswelearnedbefore?”引导学生回忆前面四个单元的学习内容，引出复习主题“Units1-4Review1”。

2.词汇复习

-设计意图：通过多种方式复习重点词汇，帮助学生巩固记忆。

-教师展示单词卡片，带领学生快速认读四个单元中的重点词汇，如“hello”“hi”“I”“am”“name”等。然后，进行“单词闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生迅速说出单词。接着，教师将学生分成小组，进行“单词接龙”游戏，第一个学生说出一个单词，下一个学生接着说出以这个单词最后一个字母开头的单词，依次进行。最后，教师让学生用彩色笔在笔记本上画出自己最喜欢的单词所代表的事物，并在旁边写上单词。

3.句型复习

-设计意图：通过情景模拟、对话练习等方式复习重点句型，提高学生的语言运用能力。

-教师创设不同的情景，如在学校门口遇到同学、早上起床向家人问好、询问他人身份等，引导学生用相应的句型进行对话练习。例如，在学校门口的情景中，学生可以用“Hello!Im...”“Areyou...?Yes,Iam./No,Imnot.”等句型进行对话。然后，教师组织学生进行“句型大挑战”游戏，教师说出一个情景，学生迅速用正确的句型进行回应，看哪个小组回答得又快又准确。接着，教师让学生两人一组，互相抽取句型卡片，根据卡片上的句型进行对话练习