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枣庄市第十八中学
高二日语导学案
ZAOZHUANGSHIDISHIBAZHONGXUE
日语学科问题式理想课堂导学案5课2课时用于两个名词之间，表示修饰关系。前一个名词是修饰语，后一个名词是被修饰语。表示的修饰关系
主要有领属、领有、性质、同位、数量、对象、主体、地点、时间等。广义来说，可以归纳为事物之
名称：家族の写真间的属性关系。
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班级:_______________姓名：_________________３枚の切手（数量）王文君の発表（主体）
来年の計画（时间）美月さんのかばん（领有）
目标导航ピンクの紙（状态）いとこの翔君（同位）
1.学会有礼貌地到同学家拜访。日本語の勉強（对象）北京の学校（地点）
2.学会简单的谈论别人的情况。例句：
3.学会使用本课出现的交际用语、单词和语法项目。1.父の写真です。
复习回顾2、美月さんは美月さんの友達です。
1、根据汉语意思写出单词，有当用汉字的要写出来3、いとこの翔君は小学校三年生です。
4、友達の美月さんのかばんです。
三、（Nは）Nですか。
照片朋友打扰初中小学生
疑问句，其中，“か”是助词，用于句尾，表示疑问，读升调。肯定回答时既可以用“は
い、～です”，也可以用“はい、そうです”。否定回答时用“いいえ、～ではありませ
2、写出下列数词的日语读法。
ん”，并补充正确信息。实际会话中，通常是“いいえ”表示否定后，直接告知正确信息，
2510161827344153如“いいえ、～です”。
例句：
3、根据汉语意思，写出下列交际用语
文佳さんは中学生ですか。——はい、中学生です。
有人在家吗？
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