Module 6 单元整体教学设计 外研版英语四年级上册.docx

外研版（三起）四年级上册Module6单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Askforpermission，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴，通过不同的场景，学习表达请求获得允许。本模块紧紧围绕表达请求获得允许这一主线，学习用句型CanIhavesome...及答语来请求获得允许，并且学会如何祝福他人。通过学习，引导学生关注自己想要的食物，感受中秋节等节日氛围，感受他人的祝福，学会感恩。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本模块紧紧围绕表达请求获得允许这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Amy感到肚子饿，于是请求妈妈允许她在吃饭之前喝点汤、吃点糖果、吃点面包，可是MsSmart都没有同意。这是为什么呢?原来今天是Amy的生日，大家要给她一个惊喜。

第二单元课文也属于日常简单对话，学习内容是Daming想去动物园，中秋节这天，他们来到动物园，Daming和妈妈帮助饲养员给猴子们做月饼，猴子们非常喜欢这些月饼，看它们吃的那么开心，Daming也想尝一尝。

（三）学情分析

四年级学生活泼好动，乐于参与活动、游戏和表演，但是部分孩子英语基础不好，很难理解课文内容，因此教学需要考虑到这部分孩子的学习情况，要鼓励他们参与到课堂活动中。因此，本节课教学内容设计以任务驱动为主，给学生设计不同的活动任务。相关任务的设计与学生真实生活相联系，以引起学生极大的参与热情。并且课堂主要采用了同桌之间对话的形式，增强学生的合作意识，与小伙伴对话也更能调动学生的积极性。在Module5,学生学习了“can”表示能力的用法，因此在本课“can”表示请求获得允许的用法，学生会非常容易的接受，内容也是相对简单易懂。

二、单元内容分析

本模块内容是表达请求获得允许，设计了两个语篇，包括U1CanIhavesomesweets?和U2HappyMid-AutumnFestival!

语篇一属于日常简单对话，学习内容是Amy感到肚子饿，于是请求妈妈允许她在吃饭之前喝点汤、吃点糖果、吃点面包，可是MsSmart都没有同意。这是为什么呢?原来今天是Amy的生日，大家要给她一个惊喜。

语篇二也属于日常简单对话，学习内容是Daming想去动物园，中秋节这天，他们来到动物园，Daming和妈妈帮助饲养员给猴子们做月饼，猴子们非常喜欢这些月饼，看它们吃的那么开心，Daming也想尝一尝。

单元主题：Askforpermission

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.CanIhavesomesweets?

soup,sweets,bread,sorry,dark,light,turnon.

CanIhavesome...?

Sorry,youcan’t./Yes,youcan.

技能：在语境中，学习运用句型CanIhavesome...?Sorry,youcan’t./Yes,youcan.表达自己想要的食物。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.HappyMid-AutumnFestival!

mooncake,ofcourse

CanI/we...?

Yes,ofcourseyoucan./No,I’mafraidyoucan’t.

技能：学习用句型CanI/we...?Yes,ofcourseyoucan./No,I’mafraidyoucan’t.表达请求获得允许。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下M6单元主题内容框架图

A

Askforpermission

MsSmart和大家为Amy准备生日惊喜。Daming和妈妈