中学生物学课程标准解读.pptVIP

主要特点*01将“科学探究”贯穿在其他的9个教学主题中；03开始强调技术溶入到教学过程中；05打破了过去过于强调以学科为中心的弊病。02提出了生物圈的概念和视野；04提出了健康的生活，2个地方提到了人；初中生物学中的植物学部分绿色开花植物的形态结构植物的类群植物分类初中生物学中动物学部分原生动物、腔肠动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物这和高校的植物学、动物学完全一样大纲内容框架植物的形态、结构、分类细菌、真菌、病毒动物的形态、结构、分类人体解剖与生理卫生遗传、进化、生态课程标准内容框架科学探究生物体的结构和层次生物与环境生物圈中的人生物圈中的绿色植物生物的生殖、发育与遗传动物的运动和行为生物的多样性健康的生活生物技术植物的形态、结构、分类种子的结构和功能根的结构和功能叶的结构和功能茎的结构和功能花的结构和功能果实的结构和功能植物的类群：藻类、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物生物圈中的绿色植物绿色植物的一生绿色开花植物的光合作用和呼吸作用绿色植物在生物圈中的作用有关植物类群的知识则从“生物多样性”的角度加以阐述。理解科学探究发展学生科学探究能力提出问题的能力作出假设的能力制定计划的能力实施计划的能力得出结论的能力表达交流的能力“科学探究”主题案例：探究影响鼠妇分布的环境因素*请你根据资料设计探究方案，并思考：如何提出问题；如何通过设计对照控制单一变量。目的：探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。材料器具：培养皿，吸水纸，纸板等。鼠妇又称“潮虫”，也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平，呈灰褐色、灰蓝色；能卷曲成团，是草食的陆栖类群，海边到海拔5000米左右的高地都有分布。鼠妇介绍欣赏视频，思考学习*该探究活动中值得你学习的有哪些？该探究活动中不足之处有哪些？科学探究是否一定要严格遵守提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流这六个环节？高中生物课程模块设置*必修模块选修模块生物1：分子与细胞选修1：生物技术实践生物2：遗传与进化选修2：生物科学与社会生物3：稳态与环境选修3：现代生物科技专题主要特点*必修模块选择的是生物科学的核心内容，也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的。有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。“生物1：分子与细胞”模块12有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。1“生物2：遗传与进化”模块2有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。“生物3：稳态与环境”模块*哪一个更重要？学生发展的需要社会发展的需要生物科学发展的需要教育最终是为了社会的发展！*01义务教育的基本性质是大众教育，而不是精英教育；03义务教育的根本任务是提高科学素养，而不是专业素养。02义务教育的主要目标是培养普通公民，而不是科学家；生物课程标准解读国家课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。生物课程标准编制过程*0302012000年5月，国家教育部基础教育课程教材发展中心，组成研究队伍。2000年7月，“国家基础教育课程改革项目”正式启动。2001年3月底，《义务教育生物课程标准》（征求意见稿）面世。配套的《生物》实验教材也从2001年9月在实验区开始实验。2005年9月开始，义务教育新课程在大陆全面展开。012003年初，《普通高中生物课程标准》的研制工作已基本完成，并由教育部正式颁布。02高中新课程于2004年开始实验。原定200