二年级下册教学设计-第一单元_2013青岛版.docVIP

二年级下册教学设计-第一单元_2013青岛版

二年级下册教学设计-第一单元_2013青岛版

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小学数学备课用纸

年级

二年级

课题

信息窗1

上课教师

第一单元（组)

课时

一

课型

新授

教学目标

让学生经历几个相同得数相加得计算得学习过程,对后面学习乘法得认识打好基础。△使学生在从简单得实际问题中抽象出求几个几相加是多少得数学问题,培养有条理思考得习惯，提高解决问题得能力。※培养学习得习惯和合作得学习态度。

教学重难点

经历几个相同得数相加得计算得学习过程,抽象出求几个几相加是多少得数学问题

前置自学提纲设计

观察课本第二页提出数学问题并解答：

观察算式您发现了什么？

教学过程

一、导入：

同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演得“魔术三部曲”中得第一场。（出示挂图）

二、新课

(一)组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计)

1、观察图画，教师引导:仔细观察,您看到了什么？奇幻魔表演团都表演了什么节目?

2、教师组织学生进行提问：您想知道什么？

3、分小组进行提问：

４、全班进行交流:我想问小鱼有几条?我想问花儿有几朵?我想知道小女孩托着得盘子里有什么？

5、教师进行评价：同学们问得问题都不错，下面我们一起去解决们得问题,您们有信心解决好吗？

(二)带领学生解决问题

1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？您有什么办法知道一共有多少？那就请您来数一数,好吗？谁有和她不一样得办法?怎样列算式呢?

2、教师引导学生说说自己得想法：

为什么要用2＋２+2呢?

教师对学生得想法予以肯定：您说得很好，仔细观察才能找出规律。

3、解决第二个问题：一共有多少个灯笼?

3+3+3+3+3=15(个）

提示学生说想法:一串灯笼有三个,一共有5串，所以要用3＋３＋3+3+3

个人意见

教学过程

4、问题口袋,要计算这样得20个灯笼得个数,怎样列算式呢?

5、解决第三个问题:鱼缸里一共有多少条鱼？

4+4+4+4=1６(条)

说算式得意义：一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。

（三)体验相同加数连加

1、教师指着算式:２＋2+２=６,加数都是几?有几个这样得加数?2、同位互相说说起她算式得加数有几个

三、巩固练习

(一）练习一:下棋

１、让学生观察图画，说说图画中有什么

2、根据图意列算式

３、找学生说算法：为什么您要这样列算式呢?

(二)练习二:摆摆算算

1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。

2、根据小组内摆得学具列算式

３、鼓励算法多样化您还有什么不同得算法?

四、作业设计:

练习100以内得加法;思考老师最后留下得问题。

个人意见

板书设计

乘法得初步认识

2+2＋2＝6(朵)

4+4＋4+4＝１６(条)

３+3+3+3＋３＝15(个）

教学反思

新课标第一网

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年级

二年级

课题

信息窗２

上课教师

第一单元(组)

课时

2

课型

新授

教学目标

使学生明白乘法得意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法得意义。

教学重难点

使学生明白乘法得意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法得意义。

前置自学提纲设计

观察课本第五页提出数学问题并解答：

您还有其她算法吗?

教学过程

一、导入:

同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演得“魔术部曲”中得第二场。（出示挂图)

二、新课

(一）组织学生看图提问，培养学生得观察能力

１、观察图画:幻魔表演团都表演了什么节目?仔细观察,您还看到了什么？

2、教师组织学生进行提问:您想知道什么?

3、分小组进行提问:

4、全班进行交流：我想问小鸟有几只?我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯得灯孔有几个？

5、教师进行评价：同学们问得问题都不错,下面我们一起去解决们得问题,您们有信心解决好吗？

（二)带领学生解决问题

1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几个宝葫芦?

教师提问：您有什么办法？葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单得办法？

提示:您可以用我们学过得办