人教版物理九年级同步导学案：18.4焦耳定律.doc

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18.4焦耳定律

预习案

学习目标：

1、知道电流的热效应。

2、知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。

3、知道电热的利用和防止。

重难点：焦耳定律的理解和应用。

预习检测

1、，这个现象叫做电流的热效应。

2、电流通过导体产生的热量跟成正比，成正比，成正比，这个规律叫做焦耳定律。

3、焦耳定律的表达式是：。

探究案

活动探究一：认识电流的热效应、电热器

1、电流通过导体时将能转化为，这种现象叫做。

2、电热器：利用电器为电热器。它们有一个共同的组成部分叫.它由的材料制成。

〔思考讨论〕：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？

活动探究二：探究电热大小的影响因素

1、猜想：电流通过导体产生的热可能与有关；

2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取。

3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？

方法：

4、实验参考电路图。

5、按照设计好的实验方案进行实验。

实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶和相等，表明：。

(2)观察同一个煤油瓶，通过改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明。

(3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热。

6、综合得到焦耳定律：

(1)这个规律叫做焦耳定律。

(2)表达式为：。

公式中各符号的意义及单位

符号意义单位符号意义单位

QR

It

理论推导焦耳定律表达式。

运用焦耳定律解释课前提问，并分析发热体为什么要用电阻率的的材料制成。

例题：一根60欧的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内产生多少热量？

活动探究三：电热的利用和防止

1、列举生活中利用电热的例子

2、列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。

随堂检测

1．某电阻丝通过2A的电流时，在某段时间内放出热量是Q.如果通过它的电流增加到4A时，在相同的时间内放出的热量是（）

A.2Q.B.3Q.

C.4Q.D.8Q.

2.在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系，实验时应同时保持相同的物理量是（）

A.通过它们的电流和加在两端的电压

B.通过它们的电流和它们的电阻

C.通过它们的电流和通电时间

D.通过它们的电流、加在它们两端的电压及通电时间

3.甲、乙两只电炉，分别为“220V，500W”和“220V，1000w”，把它们串联在电压为220V的电路中，发热量较大的是____.将它们并联在220V的电路中，发热量较大的是____.

4．（2018?青岛）通过一根电阻丝的电流为2A，通电1min产生了2.64×104J的热量，它的电阻是（）

A．66Ω B．