相貌各异我们教案模板(精选5篇)_教案相貌各异的我们 .pdfVIP

相貌各异我们教案模板（精选5篇）_教案相貌

各异的我们

相貌各异我们教案模板（精选5篇）由我整理，希望给你工作、

学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案相貌各异的我们”。

第1篇：1《相貌各异的我们》教学设计

《相貌各异的我们》教学设计

【教学目标】科学概念：

1．我们不同个体之间存在着差异，我们是世界上独一无二的

个体。2．我们有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了

多种多样的生命个体。

过程与方法：

提高观察能力和辨析不同相貌特征的能力，同时发展协同合

作的意识和能力。

科学态度：

1.激发学生探究生命奥秘的兴趣。2.培育学生珍爱生命，尊

重生命的意识。【教学重点】

知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。【教学难点】

提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。【教学准

备】

1．学生探究准备:平面镜若干。

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2．教师探究准备：我的相貌特征观察记录表、小组相貌特征

调查统计表、班级相貌性状调查统计表、课件等。

四、教学过程

（一）导入

观看一组学生秋游的照片。

师：你认识他们吗，如果你认识他们请叫出他们的名字。师：

你是怎样一眼就认出他们的？

（学生可能回答：熟悉、相貌各不相同„„）师：你认为人的

相貌一样吗？师：今天我们就来研究我们的相貌。板书：相貌

（二）自主探究

活动一：观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准

1．谈话：（出示两位陌生同学的照片）这里有两位我们不熟

悉的同学，我们先来认识一下，请大家仔细观察，看看他们的相

貌有什么不同？他们之间存在着哪些差异？

2．学生小组讨论、观察。3．师指名让学生汇报。

（学生可能回答：头发、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、

耳垂、下颌、肤色„„各不相同，教师根据学生的回答情况，适机

引导学生找出更多的不同特征。）

4．谈话：就相貌，他们表现出这么多的差异，这么多的相貌

特征一节课研究的完吗？（研究不完）我们选取其中的5个特征：

前额、眼皮、下颌，耳垂、头发进行研究。

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5．教师分别出示5个特征的对比图片，并解释：刚才我们所

说的耳垂、眼皮、下颌、头发、发际些特征在生物学上这被称为

“性状”。

（学生观察，明确5个特征的简单分类标准：①前额发际简

单分为平发际和V发际两大类；②眼皮简单分为有双眼皮和无双

眼皮；③头发简单分为直发和卷发；④下颌简单分为下颌中央有

沟和下颌中央无沟；⑤耳垂简单分为无耳垂和有耳垂。并找到自

己属于哪一类。）

6、出示教师照片，教师指导完成《我的相貌性状分析表》活

动二：做一次班级相貌普查1．出示课件，介绍活动要求：

（1）完成个人《我的相貌性状分析表》。

（2）各小组完成《小组相貌性状调查统计表》。

2.分小组汇报《小组相貌性状调查统计表》，教师利用电子表

格统计，生成全班相貌性状统计图。

3、在全班找一找与自己性状相同的同学

①师提问：有没有没有找到与自己性状相同的同学？

（师帮助学生找，方法：首先让学生全体起立，拿着个人性

状分析表依次让表中没有打勾的学生坐下）②师提问：有没有找

到与自己性状有很多的同学？

③师帮助学生找，并提问：为什么这几个同学的五个性状相

同了，可我们感觉还是不一样？（学生回答）

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活动三：我们的相貌是唯一的吗？

1．师小结:在刚才的活动中，我们有些同学他们的5个性状

都相同，但随着性状的增加，我们的相貌仍然是千差万别的，你

还是你，他还是他。

2．谈话：5个性状就可以将我们分成了32类，6个呢？（大

屏幕显示——64类）7个性状呢（大屏幕显示——128类）？8个

呢（大屏幕显示——256类）？（随着性状的增加，大屏幕依次

显示

9、

10、