【2020春】初一第13讲课后充电.pdf

初一·第13讲课后充电

※知识点

一、好结尾的标准

1.画龙点睛，切中主题；（基本）

2.简洁精炼，当止则止；（基本）

3.有画面感，给读者留下深刻印象；（进阶）

4.有所延伸，引起读者思考。（进阶）

二、“风声戛止式”结尾

（一）概念

情节在文章高潮后继续延续，随即结尾，画面定格，风声戛止。犹如在欣赏影视剧时，在故

事结尾突然关掉电视。结尾的画面依然留在观者心间。如撞钟，动作已止，脑海中犹有钟声。

（二）特点

节奏明快，着重于最后给读者留下具体印象。最适合情节性强（如典型的遇挫-克服模式），

或人物形象鲜明的文章。

（三）思维方法

核心：以人构画，强调印象。

（四）方法步骤

1.根据文章内容，确定画面中要描写的人物是自己还是他人；

2.确定人物形象或中心情感态度，要关注人物形象、情感有没有转变；

3.从形象和情感态度入手，敲定细节描写内容；

（1）可选择原文中反复出现的，具有标志性的描写。

（2）可选择能体现前后对比变化的描写。

（3）可选择意味深长、话中有话的表达。

建议结合人物性格，思考人物在情境下如何表达情感，深挖细节。

4.组织语言，适当添加中心句。

【描写内容参考】

（1）原文中反复出现的，具有标志性的描写。（适合人物形象典型鲜明，前后没有变化的文章）

（2）能体现前后对比变化的描写。

（3）意味深长，话中有话。

（4）与前文构成反转，富有戏剧性的描写。

三、“水穷云起式”结尾

（一）概念

淡化结尾的情节性，强调意趣与绵延情感。就像播放一首歌曲，歌曲结尾渐潮不禁令人思索

舟又行向何处。

（二）特点

绵延悠长，意味无穷。适合抒情性较强、情节较弱的文章。

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（三）思维方法

1.回溯时间

（1）依据前文主干情节，选取适当的场景；

（2）一两句话简单回溯过去；

（3）时间回到当下，再次描写场景，情景交融；

（4）组织整理语言，适当添加中心句，构成结尾。

2.动态空间

（1）依据前文主干情节，选取适合的场景；

（2）在场景中选取重要物件；物件最好是文章的线索，或有象征意义，或是环境的重要组成部分。

（3）根据物件特性，设计物件动作，让物件动起来，逐渐远离场景；

（4）组织整理语言，适当添加中心句，构成结尾。

※中考优秀作文赏析

“从...到...”是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换，

或许是不同事物的关联...

请将“从到”补充完整，并将其作为题目，写一篇文章。(60分)

要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体(诗歌除外)；

（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。

【审题立意】

1.巧妙补题善转化。补全本题目至关重要，它看似简单，实则需要考生深人思考，学会转化。将

要写的内容细化成具体的人、事、景、物，可有如下补题法：可以是具体时间补题法，如“从1979

到1992”可以是具体地点补题法，如“从一楼到三楼”可以是抽象事物补题法，如“从无知到

成熟”可以是特定情景补题法，如“从放声大哭到开怀大笑”；可以是特殊符号补题法，如“从

X到Y”可以是修辞手法补题法，如“从黯淡无光到光彩夺目”。

2.把握立意正能量。命题人是希望考生能从时间、地点等的转变中，抒写自己对生活的感受和思

考。不是从消极方面考虑，而是从积极方面去立意，表现从胆小、畏缩、妥协到感动、振奋、勇

敢、乐观、坚强等，将文章的主题推向纵深发展，文章的主题思想才会有一定的深度。

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【优秀范文】

从怯懦到勇敢

从种子到鲜花，需要蜕变；从毛毛虫到美丽的蝴蝶，需要蜕变；人也如此，从怯懦到勇敢，

也需要蜕变。不经历蜕变哪能活出更好的自己!

还记得刚入学时，我少言寡语又很贪玩。同学们都在努力学习，而我的思想却还在游荡，特

别害怕老师，尤其怕她——英语老师兼班主任。见到她，我就像老鼠见了猫一样怯懦。

只要一上英语课，我浑身的力气就像被抽空一般，总是丢盔弃甲，不战而降。既不敢说一句

话，也不敢正视老师的日光，更不敢举手。老师见我梦游般的神情，跟混日子没什么两样，简直

恨铁不成钢，气