课程思政融于初中物理教学的实践研究.pdf

目录

摘要I

AbstractIII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1课题来源1

1.1.2研究意义2

1.2研究现状3

1.2.1国外研究现状3

1.2.2国内研究现状4

1.3研究内容9

1.4研究方法9

1.5研究思路10

第二章概念界定与理论基础11

2.1概念界定11

2.1.1课程11

2.1.2思政课程11

2.1.3课程思政11

2.1.4物理课程思政12

2.2理论基础12

2.2.1习近平课程思政理论12

2.2.2马克思的人的全面发展理论13

2.2.3建构主义学习理论13

2.2.4赫尔巴特的道德教育理论13

第三章初中物理课程思政资源的开发15

3.1物理课程思政元素的分类15

3.1.1课程思政元素分类初步构建15

3.1.2课程思政元素分类调整确立19

3.2物理课程思政素材的梳理20

第四章课程思政融于初中物理的教学设计25

4.1教学案例一《杠杆》25

4.2教学案例二《牛顿第一定律》33

4.3教学案例三《机械能及其转化》39

第五章课程思政融于初中物理的现状调查47

5.1教师问卷调查47

5.1.1教师问卷编制47

5.1.2问卷发放与回收48

5.1.3问卷结果分析50

5.2教师访谈调查61

5.2.1对象选取61

5.2.2访谈内容61

5.2.3访谈结果分析62

5.3学生问卷调查63

5.3.1学生问卷编制63

5.3.2问卷发放与回收63

5.3.3问卷结果分析64

5.4调查结论66

5.4.1教师层面66

5.4.2学生层面67

第六章课程思政融于初中物理教学的实践结果和建议69

6.1研究对象69

6.2学生前测调查70

6.2.1问卷设计70

6.2.2问卷发放与回收71

6.2.3前测结果分析71

6.3课堂观察73

6.3.1课堂观察量表的制定73

6.3.2课堂观察过程74

6.3.3课堂观察结果分析75

6.3.4课堂观察结论79

6.4学生后测分析80

6.4.1班级自身对比分析80

6.4.2班级之间对比分析81

6.4.3问卷对比结论84

6.5课程思政融于初中物理教学实践研究结论84

6.6课程思政融于初中物理教学的原则和建议85

6.6.1课程思政融于初中物理教学的原则85

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