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立定跳远评课稿

立定跳远评课稿(3篇)

立定跳远评课稿1

今天听了赵老师的一节体育课《立定跳远》，这是一节技术课，

教学目标制定的合理、切和实际，适宜中年级的学生，教师在教立定

跳远时，综合运用练习、思考、探索、讨论等学方法，在教师引导下，

逐步完成探疑过程。这样使学生在教师设定的情境中，发展学生的跳

跃能力，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

在本课的教学中，赵老师从激发学生的兴趣诱导练习到

学生体会动作要领到分组比赛再到学生学会动作要领

拓展练习。在这个整个教学中让学生始终沉浸在良好的学习氛围中，

自觉、自主、能动的学习。真正做到“乐学、会学、善学”从而保证

教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。

本课教学，教师让学生通过感受、领悟而获得积极的情绪生活和

愉悦的情感体验，从而使教与学的内容能不断进行变革与创新，实现

学生对现实生活的不断超越，提升学生的情感、态度、价值和生活方

式。通过诱导、启迪、引导、帮助和评价等不同层次的组织，让学生

有一个主动参与的空间，端正态度，对自己充满信心，满怀兴趣地主

动学习，促进教学过程在师生平等的基础上，能够进行交往、互动，

从而为学生提供主动学习的机会。当学生有良好的课堂行为表现时，

教师能及时给予鼓励，并且让其他学生一道分享成功快乐，从而激发

他们主动参与的兴趣，使他们不断主动参与，不断体验成功。

赵老师通过找准立定跳远与跳跃同为前脚掌蹬跳动作的连接点，

顺利地完成知识的迁移，使学生的知识得到完善与发展，不但能促进

学生进一步系统掌握立定跳远知识，提高弹跳力度和协调性，还可以

通过合作创编跳绳方法，拓展他们的生活经验，形成生活智慧，更主

动参与实践，在生活中创造生活，使教学过程从一种简单的知识传输、

传递和接受知识的过程，变成一种伴随着学生对学科知识的思考，从

而能够获得新知识的感悟与体验，增加思维的多维性，发展学生思维

的流畅性，能有新意地学习，能独创性地学习，使学生的创新意识得

到更好培养。

赵老师在本课力求营造民主、和谐的课堂气氛，促进学生主动参

与教学过程，用激励的语调与学生亲切交流，让学生心情舒畅，思维

始终处于积极状态，从而敞开思想，充分表达自己的见解，敢做、敢

创新，使师生在平等交往，积极互动的`基础上，获得共同发展，真正

实现教与学的相长。

立定跳远评课稿2

看了李老师上的一堂《立定跳远》的课，觉得李老师从始至终以

巧用榔头为线索，围绕设疑、探疑、解疑为突破口，遵循了由易到难

的教学原则。老师的上课很有激情，她根据低年级学生的年龄特点，

以思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、好胜心强、模仿能力、表现欲和

上进心突出的特点，设计有趣的小游戏，充分体现学生自主、互动精

神，把学生爱玩的天性充分展示出来。

通过一物多用充分调动学生的积极性、主动性，使学生自始至终

在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习，乐于展示自

己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，尽情发挥学

生的聪明才智、创新能力及集体力量，寓教于情景，练中育身心。李

老师在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到

学生的练习中去。教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了

教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。

立定跳远评课稿3

我校开展师徒结对新教师汇报课。期间我观摩了金老师的公开课

——立定跳远，让我学习到很多，也有很多感受。下面就金老师的

《立定跳远》课谈谈我自己的看法和些许个人的建议：

1、教案设计方面，金老师设计较为严谨。课堂内容遵循教学大纲

和设定的教学目标来操控实施。整堂课围绕立定跳远这一主要内容。

练习方法由简到难，运用立定跳远练习中常规方法，通过借助教学用

具垫子，从远度、高度中入手，让学生在练习动作中体会乐趣，不会

显得太过枯燥。

2、课中遵循组合练习原则，尽可能的提高学生运动量。通过立定

跳远接高抬腿、立定跳远接冲刺跑、立定跳远接俯卧撑，丰富练习手

段，活跃课堂气氛。

3、整堂课通过记录学生练习时间。得出学生练习密度在40%左

右，运动强度基本达标。

个人建议：

1、通过分解立定跳远动作强化练习，让学生体会动作中各环节如

何发力，更好的体会动作。

2、课中强调蹬地、空中姿态和落地缓冲。

3、个人认为立定跳远的预摆也非常重要，手臂摆动可带动身体，

特别是手臂摆动和膝关节屈