部编版六年级下册第16课《表里的生物》一等奖教学设计 .pdfVIP

部编版六年级下册第16课《表里的生物》一等奖教学设计

教学目标

1.会写“脆、拦”等8个字，正确读写“洪亮、盲人”等17个词语。

2.默读课文,能概括课文的主要内容。体会“我”是一个怎样的孩子，并能

从文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。

3.抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理

解课文结尾。

教学重难点

1.能概括课文的主要内容。

2．能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.会写“脆、拦”等8个字，正确读写“洪亮、盲人”等17个词语。

2.默读课文。能联系课题概括课文的主要内容。

教学过程

板块一激趣导入，自学字词

一、讲故事《找怀表》，激发阅读兴趣

1．导入新课：上课之前，老师先给大家带来一个《找怀表》的故事，请大

家认真听，想一想，农夫和其他孩子是怎样找怀表的？这个小男孩为什么能找

到怀表？

2．组织交流：听完这个故事，你有什么感悟？

预设：做事之前要先思考，三思而后行，往往会有事半功倍的效果。

3．过渡：为什么怀表会发出“嘀嗒，嘀嗒……”的声音呢？我们今天学习

冯至的一篇回忆儿童生活的散文《表里的生物》。

教师板书课题：16.表里的生物

二、自学生字新词

1．学生自学

1

提出学习要求：请同学们给生字注音，每个字抄写两遍，每个字口头组两

个词，如果有成语的，可以再组一个成语。在自学的过程中，你认为哪里需要

老师讲解，或者有想和大家分享的，请勾画出来。一会儿我们一起交流。

2．集体交流

教师指导学习：

（1）“蟋、蟀”两个字笔画较多，请同学们注意笔画和笔顺，同时看一下

每个字的结构安排。“虫”字旁不要写得过大，“蟋”右半边的上半部分与虫

字旁基本持平，“蟀”右半部分下边的“十”要托住上边的部件。我们跟着课

件一起来书空一下。

（2）“脆”字最后两笔是横折钩和竖弯钩。我们跟着课件一起来书空一

下。

（3）“璃”笔画较多，书写时要紧凑，注意“离”的笔顺，最后两笔是撇

折和点。我们跟着课件一起来书空一下。

下面请同学们把这四个字在田字格本上各写三遍，注意关键笔画和字的笔

顺。

三、读故事，理清思路，把握课文主要内容

1.初读课文，提出要求。

课件出示：

默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？

填一填。

课文先写__________________________________________________，然后

写__________________________________________________，最后写

________________________________________________。

提示阅读方法：边读边思考，适当圈点勾画。

2.汇报交流。

（1）课文主要写了一件什么事？

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好

奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。

（2）学生口头“填一填”。

课件出示：

2

课文先写“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀

表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，然后写一次父亲打开表盖

让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴，最后写“我”信以为

真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子。

【设计意图】初读是阅读不可缺少的环节，是整体把握文本的第一步，让

学生对课文的内容进行整体了解；通过填空练习，帮助学生理清课文脉络。