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的小学数学教案四篇

学校数学教案篇1

学习目的：熟悉算盘各部分的名称、学会准备盘的姿态;

学习内容：

1、熟悉算盘各部分名称;

2、会正确拨珠姿态;

3、学会拨1、2、3、4、5.

学习难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

学习预备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。

过程：

一、熟悉算盘

1、发算盘;师生自我介绍;

2、引出算盘，介绍算盘的作用;

3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，熟悉珠姐姐珠弟弟，并了解其意义;

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义;5、儿歌《熟悉算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;

6、教幼儿熟悉个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操(手指变变变)

二、准备盘的姿态表演交警动作引出主题--准备盘也有正确的姿态，姿态正确了准备盘才会又快又好

1、盘的位置(算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。)

2、身体姿态：(有动作);练习：可用角色嬉戏(司令与士兵);教儿歌(准备盘，并不难````````)

三、练习拨1--5单拨数

1、1--4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡察检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数

3、嬉戏：打机关枪“啪、啪、啪。”(留意4变5的指法)

4、出珠像图，并熟悉，留意区分1和5

5.作业：练习1--4.

学校数学教案篇2

教学目标：

1、通过调查身边的电话号码、邮政编码、身份证号码等实践活动，关心同学初步了解一些简洁的数字编码的方法；体会数字编码可以表达肯定的信息，并知道数字编码的一般特点。

2、通过开展对相关编码信息的探究和沟通活动，关心同学积累一些数学活动阅历，感受数字编码的思想及其应用价值，初步体验数字编码的思想和方法。

教学重点：

感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。

教学难点：

感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。

教学过程：

一、谈话导入〔感受数字与信息的联系〕

引入：同学们，在生活中，我们经常要与数字打交道。比方说，〔出示“1”〕提问：一件礼物，一个苹果，一张报纸……这里的“1”表示什么？

提问：可以表示数量和挨次么？你又分别想到了什么？

〔小结：数字组成一个数，可以用来表示数量和挨次，它向我们传递了一些信息，也可以用来编码，同样传递了一些信息。今日这节课，我们就一起来讨论，板书——数字和信息。

二、初识编码，感知特点〔说一说〕

沟通电话号码信息――感受数码

⑴师：像110这样特别的电话号码，生活中还有许多，你能说一说吗？

老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。

小结：其实不管是特别的电话号码，还是一般的电话号码，这些由数字组成的编码都给我们的生活带来了便利。

三、探究编码，感悟方法〔看一看〕

观看：跟上一封相比，有什么区分？〔多了邮政编码〕

问：你知道为什么要加上邮政编码呢？〔同学回答后放录像〕

问：看完录像谁再说说为什么需要加上邮政编码？

谈话：邮政编码也是一种数字编码，它是由几个数字组成的？别小看这6个数字，它可是表达了丰富的信息呢。谁大胆试着说说看这6个数字都表达了哪些信息呢？

介绍邮编的相关信息

⑴师：21表示江苏省苏南地区；210表示江苏省苏南地区南京邮区；2100表示南京市邮局表示江苏省苏南地区南京邮区；〔板书〕规律

四、解读编码，感受价值〔比一比〕

讨论身份证数码

⑴出示身份证图片

师：从邮政编码我们知道了一个人所在地的相关信息，假如想了解这个人的个人信息，需要知道什么编码？

1、你能从这几张身份证号码中看出他们的诞生日期吗？

2、猜一猜，哪个是爸爸的？哪个是妈妈的？哪个是小明的？