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整体教学设计单元导学案

五年级上册第一单元

单元情境

任务

一花一鸟总关情，借物抒情写我心

单元学习

目标

知识目标：

1.能运用学过的识字方法认识“鹭”“嫌”等24个生字，读准“待”多音字，正确、规范、美观地书写“宜”“鹤”等30个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能从整体上把握课文的主要内容；背诵《白鹭》；分角色朗读《落花生》。

3.体会部分语句在描写事物方法上的相似之处:学习联系语境理解一词多义的方法。

4.正确朗读古诗《蝉》，并熟读成诵;感受诗人借蝉自喻的写法。

能力目标：

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法并尝试表达。

感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。

3.理解课文中含义深刻的句子，体会作者表达的浓浓情思。

4.明白作者赢得珍珠鸟信赖的原因，感受作者与珍珠鸟和谐相处的美好境界。

5.尊重不同见解，梳理总结集体意见，制定班级公约，养成自觉遵守的习惯。

6.在学习情境中，能观察、发现普通事物蕴藏的不寻常的“美”，提高观察、思维能力。

7.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，抓住事物特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。

素养目标：

1.结合课文内容，体会白鹭的精巧美。

2.学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3.想象课文中描写摇桂花的情景，体会作者的思乡之情。

4.梳理珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，感受了作者与珍珠鸟的美好情谊。

单元评价

标准

1.能正确、熟练地认读生字，会写生字和词语。

2.能感受文中描绘的画面，学会用精简的语言概括画面。

3.能了解课文借助具体事物抒发感情的方法并尝试表达。

4.能清晰、流利地表达自己的观点，并养成自觉遵守班级公约的习惯。

5.能把自己与心爱之物的故事写清楚、写生动，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。

课时学习

任务

白鹭的精巧美

学习花生品格

感悟思乡情

体会人鸟之情

课时学习

情境

参观白鹭馆赏白鹭之美

过花生收获节

悟人生道理

等一场桂花雨悟一段思乡情

和珍珠鸟交朋友

学习内容

与资源

《白鹭》

《落花生》

《桂花雨》

《珍珠鸟》

系

列

学

习

活

动

学习活动一：

走进白鹭馆，初识白鹭

学习活动一：

认花生，识字词

学习活动一：

初遇“桂花雨”

学习活动一：

预学读文，感知画面美

学习活动二：

走近白鹭，感受“精巧”美

学习活动二：

议花生，知好处

学习活动二：

感受“桂花香”

学习活动二：

品味语言美，感受“我”爱鸟

学习活动三：

想象画面，感悟“韵味美”

学习活动三：

借花生，说道理

学习活动三：

品悟“桂花情”

学习活动三：

合作探究，体会情感美

学习活动四：

体会情感，学习表达方法

学习活动四：

学思辨，习写法

学习活动四：

尽享“摇花乐”

学习活动四：

迁移运用，体验想象美