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谈中小学音乐课中如何渗透相关文化教育论文

一、音乐与相关文化的紧密联系

音乐与相关文化是音乐课人文学科的属性的集中表现,音乐与姊妹艺术,音乐与艺术之外的其他学科等方面。音乐本身是一种文化现象,通过音乐我们可以感受到文化,而通过文化,我们才可以真正的去体验一种音乐,整体地去熟悉一种音乐。人类通过自己的音乐与自己的文化建立了亲密的关系。

(一)音乐与社会生活中音乐的紧密联系

社会生活中的音乐,是同学音乐文化学习的重要内容,可以引导同学亲自参加社会音乐活动,体验生活中音乐的乐趣,并运用音乐方式同他人进行沟通及情感沟通,体验音乐的社会功能。

(二)音乐与艺术学科的紧密联系

音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术具有非常亲密的关系,并有很多相像的特征,如对心情、情感的表现即是各类艺术的共同的特点。只是抓住贯穿各类艺术的这条主线,充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段,就能整合成综合性的教学方式,如用形体动作协作音乐节奏,用表演动作表现音乐心情,用颜色或线条表现音乐的相同与不同等等。

(三)音乐与艺术之外的其他学科的紧密联系

音乐与艺术之外的其他学科,也是丰富的音乐教学资料;如体育,可以运用韵律操动作协作不同的节奏、节拍、心情的音乐;如语文,可以选用适合的背景音乐为诗歌散文配乐,烘托意境;如史地,可以学习和了解一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性歌曲和乐曲,以及相关的风土人情。

二、中学校音乐课中相关文化的作用

音乐课中,要通过音乐表现人与人,人与自然,人与社会的和谐关系;体验人类蓄含与音乐中的各种各样的情感;从而增加同学参加生活的意识和独特。如何让同学理解这些东西。我认为,充分利用音乐相关的文化是至关重要的。

(一)激发同学爱好。

现代生活中,大量的音乐现象,诸如礼仪音乐有用音乐、背景音乐同每个人的生活都亲密相关,了解音乐与生活的关系,理解音乐对人生的意义,使同学喜爱音乐,喜爱生活,进而让音乐伴随终生,提高生活质量,是中学校音乐课学习的主旨。音乐课上,引导同学从生活体验入手,从自身音乐阅历动身,紧密联系社会生活及音乐现象,主动去探究、思索音乐与人生的关系,使音乐学习成为一向主动、详细、艺术化的生活体验。

(二)丰富课堂内容。

音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等各类艺术有机结合,构成以音乐为本、以音乐为主体的音乐教学课型。通过其他艺术手段,艺术媒介,形成同学对音乐本身的体验和音乐力量,使音乐课变得更加丰富多彩。

(三)创新教学形式。

音乐课同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种良好形式,对于软化学科边缘,增添对交叉学科的理解,拓宽人文视野具有重要意义。在音乐教学实践中,不仅可以设计音乐与语文、音乐与历史、音乐与地理、音乐与社会等人文学科的综合课例,同样也可以把音乐与数学、地理、生物等自然学科整合起来,给予音乐课新的内涵。

三、如何在中学音乐课中适度地渗透相关文化

(一)在音乐课中渗透相关文化要进紧紧围绕音乐主题进行。

音乐老师担当了文化传承的重要工作,教的是音乐,而非文学、也非历史、更非地理,所以在教学中肯定要紧紧抓住“音乐”这一主题,渗透相关文化是音乐为中心的文化,渗透这些文化的终极目的是为了关心同学更好地理解音乐,感悟音乐,从而在此过程中了解了更多的文化。

在上观赏课〈秀丽的草原我的家〉时,我对音乐与相关化的内在联系感受特别深刻.由于同学都是海滨长大的孩子,没有去过草原,没有亲自领会草原的秀丽,为了关心孩子们了解拟作品的背景,我收集了关于草原的相关资料.风光片等,并为同学讲解并描述蒙古人民的风俗习惯,豪爽好客的生活特性,协作音像,以旅游的形式,向同学介绍蒙古大草原的风光,并教会同学简洁的蒙语,如;你好欢迎等等.同时,收集一些关于描写草原风光的诗歌,如“天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊”等等是同学进入了音、画、诗的特定气氛。完全沉醉在音乐中。感受到音乐带给心灵的震撼,触摸音乐的灵魂,从而更全面,深刻地理解作品,深切地感受音乐。得到情感和心哩上的满意的重要性。

(二)在音乐课上渗透相关文化不能喧宾夺主

我们已经知道;在音乐课中,相关文化是渗透是为了关心同学对音乐进行深化的体验、理解。但音乐是一种直接阅历,具有不定性,它不是其他文化可以替代的,有相通之处。它只是与相关文化有相通之处。所以,音乐的文化拓展要适度。在音乐课上,我们必需坚守以音乐为本体的阵地,其他全部的综合都是从音乐动身,再最终回