课文8.古诗二首登鹳雀楼(教学设计)2023-2024学年-统编版二年级语文上.pdfVIP

课文8.古诗二首登鹳雀楼（教学设计）2023-2024学年-统编版二

年级语文上册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《登鹳雀楼》是统编版二年级语文上册中的一篇古诗，选自唐代诗人王之涣的作品。这

首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，表达了诗人登高望远的豪情壮志。全诗共

四句，每句七字，韵律优美，意境开阔。通过学习这首诗，学生可以感受古诗的韵律

美，体会诗人的情感，并从中学习到登高望远的美好寓意。本节课的设计旨在通过朗

读、赏析、背诵等多种形式，帮助学生理解诗意，感受古诗的韵律美，培养学生的审美

情趣和文学素养。

二、核心素养目标

1.语言构建与运用：通过朗读、背诵《登鹳雀楼》，感受古诗的韵律美，培养学生的语

感和朗读能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗中的意境，培养学生的想象力和联想力，提升学生

的审美情趣。

3.文化理解与传承：让学生了解古诗的背景和作者，体会诗人的情感，传承中华优秀传

统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过赏析《登鹳雀楼》，让学生感受古诗的意境美，培养学生的审

美能力和创造力。

5.情感态度与价值观：让学生体会登高望远的美好寓意，激发学生的爱国情怀，培养积

极向上的人生态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）朗读与背诵《登鹳雀楼》：通过反复朗读和背诵，让学生感受古诗的韵律美，培

养学生的语感和朗读能力。

（2）理解诗意：引导学生理解诗中的意境，培养学生的想象力和联想力，提升学生的

审美情趣。

（3）文化传承：让学生了解古诗的背景和作者，体会诗人的情感，传承中华优秀传统

文化。

（4）审美鉴赏：通过赏析《登鹳雀楼》，让学生感受古诗的意境美，培养学生的审美

能力和创造力。

（5）情感态度与价值观：让学生体会登高望远的美好寓意，激发学生的爱国情怀，培

养积极向上的人生态度。

2.教学难点：

（1）朗读与背诵：部分学生可能在朗读和背诵过程中出现读音不准、节奏感不强等问

题，需要教师进行指导和纠正。

（2）理解诗意：部分学生对古诗的意境理解存在困难，需要教师通过具体实例和生动

的讲解帮助学生理解。

（3）文化传承：部分学生对古诗的背景和作者了解不足，需要教师进行相关知识的补

充和讲解。

（4）审美鉴赏：部分学生对古诗的意境美感受不足，需要教师通过具体赏析和引导帮

助学生提升审美能力。

（5）情感态度与价值观：部分学生可能对登高望远的美好寓意和爱国情怀理解不够深

入，需要教师进行深入讲解和引导。

在教学过程中，教师应针对教学难点和重点进行有针对性的讲解和指导，采取多样化的

教学方法和手段，帮助学生克服难点，深入理解重点，从而提高教学效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔

2.软件资源：电子课件、古诗朗读音频、相关视频资料

3.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

4.信息化资源：在线古诗学习平台、电子图书馆、教育云平台

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、课堂展示、作业布置与批改

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引

导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗意。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《登鹳雀楼》这首诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《登鹳雀楼》这首诗，激发学生的学习

兴趣。

讲解知识点：详细讲解《登鹳雀楼》的背景、作者和诗意，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小