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课堂教学心得体会三篇

课堂教学心得体会篇1

20xx年5月上旬我校举办教学开放周活动，此次教学活动四周绕“探究课堂有效教学、提高同学语文素养的途径”主题，以教学观摩的形式进行了深化探讨。观摩课分学校组和高中组进行。

我参与了学校组的活动，听课后有以下体会：

一、重视课前有效预习

做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的预备,又培育同学解决问题的习惯，提高他们的自学力量。在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思索的只是一小部分同学，许多同学是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。

因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间，都有自己的答案。但是，熟悉到预习的重要性，未必就让同学喜爱预习;主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次同学的预习项目；三要重视预习的课堂检查。不然同学就会觉得课堂教学与同学预习不预习无关,从而降低了同学预习的主动主动性。

二、营造和谐的课堂气氛

语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让同学始终拥有平安、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上老师只有与同学真正地进行了思想和情感沟通，教学才能切入同学的阅历系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。

三、强调语言的品尝与揣摩

我认为要做到有效教学，老师就不得不重视对课文文本的诵读，增加课堂上同学诵读的机会，赐予同学品尝与揣摩语言的尝试。例如，陈梅叶老师在教学《端午的鸭蛋》时，设计让同学速读课文并找出重点段的环节。同时，陈老师重视引导同学体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使同学能够深化把握教材，更好的与文本绽开对话，引导同学对教学内容正确理解和把握。

从这次活动中，我深深感受到：语文教学是一门艺术，要有效教学、提高同学语文素养需要老师课后多下功夫，提高老师自身的语文素养。老师要下苦功钻研教材，才能上出好课。

课堂教学心得体会篇2

开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念转变改革的热潮，最近我又在网上观看了淘师湾的16节教学视频，我感受到教育的实质就是充分激发了同学对学习的渴求欲望，实现同学学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。

课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，同学当之无愧的成了学习的仆人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的布满激情的人，正像人们说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。

〔一〕新课改与老师、同学一起成长

在参与了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新奇的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有独特化，课堂是同学的……。校长老师在一起，听讲座、提问题，激扬的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，许多以前看上去是不行动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新端详和反思，要注入新的诠释了。很多新奇的词句“自主、欢乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，看着大家突然劳碌起来，我的压力突然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！

容不得半点迟疑，带着“自主、欢乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们欢乐,让孩子在自主欢乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主欢乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也渐渐冷却下来。莫非新课改就是乱，乱就是新课改？我怀疑了：莫非这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，慢慢地，我的思维变得开阔了，对课改的理解渐渐拨云见日：我之所以茫然，是由于把课改想得过于神奇而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们始终在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完好的归纳并主动推广的教育理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、欢乐、高效的!

契诃夫说过：“书学问假如没有经过老师心灵的加温，传授越多，