农村小学阶段双减政策执行困境与破解路径--以山东省A县为例.pdfVIP

山东师范大学硕士学位论文

目录

摘要I

AbstractII

第一章绪论1

第一节研究背景及意义1

一、研究背景1

二、研究意义1

第二节国内外研究现状2

一、国外研究现状2

二、国内研究现状4

三、国内外研究述评6

第三节研究思路和研究方法7

一、研究思路7

二、研究方法8

第四节论文的创新点和不足之处9

一、论文的创新点9

二、论文的不足之处10

第二章相关概念界定和理论基础11

第一节相关概念界定11

一、减负政策11

二、“双减”政策11

三、公共政策执行12

第二节理论基础12

一、史密斯政策执行理论12

二、博弈理论14

I

山东师范大学硕士学位论文

第三章A县农村小学阶段双减政策执行现状16

第一节山东A县基本情况16

第二节农村小学双减政策执行方案16

第三节农村小学双减政策执行措施18

一、积极解读和宣传政策18

二、构建监督体制19

三、在校内开展课后服务19

第四节A县农村小学双减政策执行取得的成效19

一、学生的作业负担明显减轻19

二、学生参与校外培训的人数明显下降20

三、小学的放学时间普遍延迟，并且开展了多种多样的课后延时服务20

A22

第四章县农村小学阶段双减政策执行问题及成因分析

第一节A县农村小学阶段双减政策执行中的问题22

一、政策执行生搬硬套22

二、政策执行主体压力较大23

三、家长在校外给学生增负24

四、政策执行未因地制宜25

A25

第二节县农村小学阶段双减政策执行中存在问题的原因

一、政策体系不够完善26

二、相关部门执行有偏差29

三、目标群体存在利益冲突31

四、多种因素制约执行环境33

第五章优化A县农村小学阶段双减政策执行的对策建议36

第一节健全配套政策体系36

一、完善政策评估与监管制度36

二、明确政策执行标准36

三、保障配套资源供给37

第二节增强相关部门执行精准度38

II

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一、深化执行人员的政策理解38

二、加强执行部门的联动合作39

第三节引导目标群体主动配合39

一、转变学校功利化理念39

二、提高教师政策执行积极性40