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读书笔记作文汇总三篇

读书笔记作文篇1

看他们拜堂时的情景，当提到要给阴间的哥哥磕头时，汪大嫂的眼泪扑的落下地了，全身是抖动和抽搐；汪二也木然地站着，颜色变得可怕。

他们是觉得对不起哥哥吗？还是可怕不守寡会带来灾难？不得不说，传统道德的力气很强大，死去的`人还能对活着的人造成那么大的影响。

读书笔记作文篇2

这个故事讲的是一个山坡里，住着许多小动物。有一只兔子名字叫“乔奇”，不管有多大的困难都难不倒他。

我们肯定要向小兔子乔奇学习擅长关心别人，这样才是好孩子。

读书笔记作文篇3

刘教授在文中指出，老师的“课程才智”是一种专业才智，表达在老师上课时讲的学问比较丰富，而这个丰富不是杂多、杂乱，而是这些丰富的学问让同学感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简洁。一个有课程才智的老师，必需懂得如何科学地有意义地处理教材。刘教授对此提出了“吃透教材”、“补充教材”和“更新教材”三条建议。

要转变教材，首先要“吃透教材”，明确课程设置的目的，清晰教材究竟要教给同学什么。在此基础上再谈转变教材和超越教材，要谨记不能只为了考试来选定教学内容和设计教学活动。其次，用比较保守、温柔的“加法”看法来“补充教材”，既包括教学资料的补充，也包括通过老师的教学语言和教态等手段来增加教学内容，提升教学的意义。刘教授指出，有些老师在课堂上外表上在“对话”，事实上是在“独白”;有些老师外表上是在唱独角戏，甚至在演默剧，而事实上是在与同学进行心与心的沟通。我始终认为，与同学进行“心灵的对话”，对于一个语言老师来说，尤其重要。至于更新教材，就是要重新开发教材，在适当补充的同时，要懂得舍弃，学会删减，最终做到对课程资源的科学整合，最大限度地提高课程效率。

我校同时使用4套教材。对这4套教材，不同的老师会有不同的侧重和取舍，但教学目标是全都的。其实，我们许多时候也不局限于这4套教材，常常从各类英文报刊书籍上选取一些合适的素材作为日常教学的补充，大大丰富了内容，增加了信息量。不过，这很需要老师的心思和功夫。