二年级语文：画风教学设计.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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画风教学设计

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

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小学二年级语文教案

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精品教学设计

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教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学目标

1、读懂课文,领会文中小朋友的创意。

2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

二、教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意。

难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

三、教具准备:多媒体课件、卡片。

四、教学流程:

(一)创设情境,激趣导入

1、昨天我们刚认识了三位小朋友,看看大家还认不认识他们。出示“陈”、“丹”等六张卡片复

习生字宝宝。

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2、大家再读一读课文的1—3自然段,说说他们想要干什么(他们想要画风)。但风看不见,

摸不着,他们能画出来吗?今天我们继续学习画风,来看看他们是怎么画的。(板书:画风)

(二)出示尝试题,学习4—8自然段。

1、自由朗读4—8自然段,用你喜欢的方式划一划,找一找文中有几个小朋友在画风。(三

个,陈丹、宋涛、赵小艺)

2、指导学习4—5自然段

(1)读一读4、5自然段,谁画了风,你能用文中的话说一说他是怎么画的。(赵小艺)

句子:“只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。”找的真不错,但是我们要注

意,(出示课件)句子中红色的字,除了课文中的读音,还有念(gǎn),那在本文中读(gān)。(2)找一

找句子中哪个字体现了风?(飘)开动你的小脑筋,想一想:赵小艺是第一个想出画风的人,心情是

怎么样的?(骄傲、自豪、激动)你能带着这种感情来读读“我能!”(抽生读)

(3)争当小诗人:因为有风时,风吹动旗子,旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子,就画出了风。

你能用“风来了,风把---吹---了,风藏在---里。”来说一说,做做小诗人。(风来了,风把旗子吹起来了,

风藏在飘扬的旗子里)

板书:旗子飘

3、指导学习第6自然段

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(1)读一读课文第6段,说说谁画了第二幅画。(陈丹;句子:“说着,她在大树旁边画了几棵弯

弯的小树。”

(2)找一找:句子中哪个字体现了风?(弯弯的)(课件出示:她在大树旁边画了几棵小树)你喜

欢哪一句。这位小朋友说得真好,那让我们一起来读读这句话。

(3)想一想:陈丹说,我也会画风了,这里面“也”字告诉我们陈丹从不会到会,她是怎样的心

情?(高兴)我们带着这种心情再来读一读。谁能像说旗子一样来说说我们的小树。(风来了,风

把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里。)说的真不错,我们一起来读一读,看看风是不是藏在你的

朗读里。(师生读)

板书:小树弯

4、小组合作学习7、8两个自然段

(1)小组读一读7、8两个自然段,互相说一说这两个自然段告诉我们哪两个小朋友画了风,

他们又是怎么画的。(宋涛:他画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝;赵小艺:她画了个拿风车的

小男孩,风车在忽忽地转。)

板书:雨丝斜、风车转

(2)动手画一画。根据课文中的描述,请你选择其中的一个小朋友说的,在纸上画一画,看看

哪个小组画的最好。(学生动手画画,教师巡视指导)

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(3)用刚刚的诗句形式说说7、8自然段。(7、风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝

里。8、风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里)大家真聪明,看来集体的力量就是

大。

(4)三个小朋友画了四幅画,是谁多画了一幅,请你用火眼精睛在文中找一找,并读一读(赵

小艺:我还能画)别人都画一幅,而她却画两幅,这时的心情又是怎样的呢?(激动,自豪)请你用这

样的语气读一读。

5、分角色朗读课文

(1)小组选出一个代表上台演一个角色读一读,下面的同学要仔细听,听完了说说谁哪里读

的好,哪里还可以改进。

(2)你能读的比她更好吗?试试演一演。

(3)评选小明星。谁演的那个角色最好,我们就推他为小明星,下次我们再来比一比,看谁做

小明星做的最久

6、学习第9自然段,归纳小结

(1)读一读,说说他们的画在风中发生了什么变化(在风中显得更美了)

(2)通过对这三位小朋友画风的学习,说说我们该向他们学习什么(三位小