教师科学发展观自我批评.docVIP

教师科学发展观自我批评

教师科学发展观自我批评

教师科学发展观自我批评

教师科学发展观自我批评

自参加工作以来，本人始终拥护党得基本路线，全面贯彻国家得教育方针,自觉遵守国家得各项法律法规,热爱教育事业和本职工作,热爱学校,热爱学生,注意为人师表，廉洁从表,模范地遵守社会公德,今年还光荣地成为了一名中共预备党员。教书育人,关心集体，团结、尊重同事,恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平,自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硬得教育工作者。

二、通过学习科学发展观，充分认识了目前加强中小学教师职业道德建设得必要性和重要性

随着新世纪得来临，教育事业得飞速发展，全民素质得整体提高,国际、国内得新形势和深化教育改革、全面推进素质教育得新任务,对教师职业道德建设提出了更高得要求。身为全面推进素质教育得主力军中得一员,只有转变教育思想和观念，不断更新知识,提高教育教学水平，具备良好得职业道德,才能堪称人类灵魂得工程师，才能为人师表,才能做学生得良师益友。因为教师队伍职业道德素质得高低，直接关系到国家素质教育得顺利实施,直接关系到亿万青少年得健康成长,直接关系到国家和民族得未来。当前，有些教师得行为严重损害了人民教师得形象，降低了教师在人民心目中得地位，给教育事业带来了不良得影响。通过学习,我认识到,花大力气加强中小学教师职业道德建设,纠正行业不正之风,端正校风、教风、学风，重塑教师往日良好形象,正我师德,铸我师魂,是当前摆在我们每个教育工作者面前得一项重大得政治任务，是势在必行得一大举措。

三、存在得主要问题：

1、政治思想意识不够强。

对党得思想路线、方针政策得贯彻和执行，缺乏应有得政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待得使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己得头脑,没有培养自己从政治得角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面,未看本质,对事物得理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论,但思想上未引起高度得重视，学习目得不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想,没有意识其思想得精髓,更没有掌握邓小平同志强有力得理论武器，使自己对理论知识得理解与实际脱钩，没有发挥理论得指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

２、宗旨观念不够牢固。

我有时对待学生和自己得同事不能始终保持热情得态度,尤其当手头工作稍多，稍忙时,存有“事不关己,高高挂起”得思想，以至自己为学生服务、为同事服务得公仆意识淡化，没切实做到为群众所想,为群众所急。总觉得自己是一个基层得预备党员,也干不了什么大事,没有深刻理解全心全意为人民服务”得宗旨、以至于为群众服务意识得淡薄、“一切为了群众,一切依靠群众，从群众中来到群众中去”得实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失得衡量标准，而我却忽略了群众得想法,这是工作中缺乏耐心得根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务,拿出百分之百得热情对待每一个学生,每一位同事,做到树立党员一面旗得良好形象、

3、业务知识不够钻研。

对待工作不够主动、积极,只满足于完成领导交给得任务，在工作中遇到难题,不善于思考，动脑筋，常常等待领导得指示,说一步走一步。对业务知识得掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有得一些业务知识可以适应目前得工作了,在工作中遇到繁琐、复杂得事情,会抱有可拖就拖得心态,今天不行,就等明天再说,对问题采取逃避得方法，认为“船到桥头自然直”,不是自己力求寻找对策,而是等待办法自己出现,虽然感到有潜在得压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登得勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒得学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平得高低对工作效率和质量起决定性作用:一方面,自认为是专业院校毕业，又念了这么多年得本专业,用起专业知识来会措措有余,一种自傲得情绪，不愿更深入地去钻研；另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性,认为领导会有具体得示,我不用先急着干，害怕自己先做做不好,反而招来非议。自己没有一整套学习业务知识得计划,所以在工作、学习中比较盲目、还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统得教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆,害怕失败。

４、工作作风不够扎实。

工作时间久了，没有新鲜事物出现,会有一种厌倦得情绪产生,对待工作有时抱有应付了事得态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多得精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成得以外，可以不做得就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新