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《3-6岁儿童学习与

发展指南》全文

作者xxxx

日期xxxx

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目录

错误!未定义书签。

说明ﻩ

一、健康错误!未定义书签。

(一)身心状况错误!未定义书签。

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（二)动作发展ﻩ

(三)生活习惯与生活能力错误!未定义书签。

二、语言错误!未定义书签。

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（一)倾听与表达ﻩ

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（二)阅读与书写准备ﻩ

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三、社会ﻩ

(一)人际交往错误!未定义书签。

(二)社会适应错误!未定义书签。

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四、科学ﻩ

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（一)科学探究ﻩ

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(二)数学认知ﻩ

错误!未定义书签。

五、艺术ﻩ

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（一)感受与欣赏ﻩ

(二)表现与创造错误!未定义书签。

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说明

一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(２０10—2

０20年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2

０1０〕４1号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿

身心全面和谐发展，制定《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称

《指南》)。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目

标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3

—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教

师和家长了解3—６岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿

发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童

年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿

的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划

分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

目标部分分别对3~4岁、4~5岁、５～6岁三个年龄段末期幼儿应

该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指

明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮

助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面：

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1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重

领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而

不应片面追求某一方面或几方面的发展.

２.尊重幼儿发展的个体差异.幼儿的发展是一个持续、渐进的过

程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的

过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理

解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更

高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶

梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,

在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富

的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感

知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前

教育和强化训练。

４.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和

良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护

幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真