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2024年九年级综合实践活动教学计划及教案【精彩7篇】

“方”即方子、方法。方案“”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为方案“”。那么我

们该如何写一篇较为完美的方案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是细致的帮家

人们整理的7篇综合实践活动教学计划的相关内容，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

九年级综合实践活动教学计划及教案篇一随着新课改的不断深入，一种以突破文本、突破

教师、突破课堂为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵

的语文综合实践活动学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展

起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认

真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学

科综合实践活动计划如下：

以新课程标准提出的基本理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式为指导，以实践、

创新、发展为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，

把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，

使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

1.更新一个理念——大语文观

笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立大语文观，应该非

常明确进行语文实践活动的目的。课标中已经非常明确地指出：联系学生现实生活，加强

语文实践是积极进行教学改革，提高教学质量。的重要途径。可见语文实践活动不是简

单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意

地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高

能力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的意义、目

标、重点，才能做好这项工作。

2.抓住两个重点——重视积累，强调运用

在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充

分认识到积累是入口，运用是出口，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学

生提供用语文的机会，建立起有进有出、可以循环流通的运行机制。

3.实现三个突破：突破文本、突破教师、突破课堂

在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，

主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。

4.处理好四个关系——简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与

与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。

语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要补充，实验中正

确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。

1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。

目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在积累运用中都安排了两次实践活动的

内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。

语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学

有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部

分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。

2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。

（1）开放两室，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提高学生语文素养和能

力的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读量偏低

的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一

块丰富的资源。本学期，学校将继续开放图书室、阅览室，给学生提供充足的书源及良好的

读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书

兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是扬帆书

海的读书时间，由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固

定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙

活动，如好书推介、读书感悟、人物评析、精彩片断赏析等。

（2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩

大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。《延

二语文阅读考级方案》将发放给每一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，