广东省惠东县平海中学九年级化学上册《5.docxVIP

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是广东省惠东县平海中学九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》。本节课将教授学生如何运用化学方程式进行质量、物质的量以及反应物和生成物的质量比等简单计算。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生学习了化学方程式的书写和化学计量数的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够运用化学方程式进行实际问题的计算，从而加深对化学方程式的理解，并将理论知识与实际应用相结合。教材中的内容主要包括：化学方程式的计算原理、质量守恒定律的应用、反应物和生成物的质量比计算等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维能力，通过化学方程式的计算，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力；提升学生的信息处理能力，使学生能够从复杂的实际问题中提取关键信息，建立数学模型；以及增强学生的实践创新能力，鼓励学生在掌握基本计算方法的基础上，尝试解决更复杂的化学计算问题。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际应用相结合，培养科学态度和创新精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学方程式的书写规则、化学计量数的概念以及质量守恒定律等基础知识。他们能够理解化学反应中物质的变化，并能够正确书写简单的化学方程式。

2.九年级的学生对化学有较高的兴趣，他们喜欢探索化学反应背后的原理。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和数学运算能力，能够进行简单的数学计算。在学习风格上，他们更喜欢通过实验和实际问题来解决理论知识，对于直观的教学方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在理解化学方程式中的质量比和物质的量关系时可能会感到困惑。

-在进行化学计算时，可能会因为数学运算错误而导致最终结果不准确。

-对于复杂的化学方程式计算问题，可能会缺乏解题策略和思路，难以找到解决问题的方法。

-部分学生可能在将理论知识应用到实际问题时，存在一定的困难，需要通过更多的练习来提高应用能力。

教学资源

-教科书《新人教版九年级化学上册》

-化学实验器材（如天平、量筒、烧杯等）

-黑板与白板

-投影仪或智能教学平板

-计算器

-教学PPT

-练习题册

-实际化学计算案例资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导文档，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：围绕“利用化学方程式的简单计算”，设计问题如“化学方程式中的质量比是如何计算的？”和“如何利用化学方程式进行物质的量计算？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解化学方程式计算的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录疑问和初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图等成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的重点内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的化学计算实例，如“计算反应中生成物的质量”，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式计算的步骤和方法，强调质量守恒定律在计算中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同解决一些化学方程式计算问题。

-解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同解决计算问题。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解化学方程式计算的原理和步骤。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习计算方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学方程式计算的原理，掌握计算方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的计算题目，巩固学生对化学方程式计算的理解和应用。

-提供拓展资源：提供一些化学计算相关的网站和视频，供学生