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部编版七年级下册第三单元整体单元教学设计

1.教材分析

本单元选编的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。

这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的言

语，也没有火样的愤怒与冰样的沉静。但是他们仍然带给我们深深的感动，

一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为在他们身上，有着朴素的善，

有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。更重要的在于:“他们”

确实就是“我们”，他们能做到的，我们也能做到;他们所具备的，我们也应

具备。阅读这些“小人物”故事的过程，其实也是审视人性、理解社会、净

化心灵的过程，那种平淡却绵长的温暖，萦绕在我们的心头，久久不散。

具体从这个单元的课文来看，在《阿长与山海经》中，鲁迅先生深情

回忆了童年的保姆阿长，表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激

和怀念。在《老王》中，杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代中闪

光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，也表达了对不幸者的悲悯以

及对自身的反省。在《台阶》中，作者通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故

事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。在《卖油翁》

中，欧阳修讲述了一个充满大智慧的小故事，深入浅出地阐明了“熟能生巧”

的道理。从内容角度来看，这四篇课文各有侧重:《阿长与山海经》主要

表现长妈妈的可敬与可爱(偏重情感)，《老王》则主要表现老王的忠厚与善

良(偏重品行)，《台阶》主要表现父亲的追求与失落(偏重人生目标)，《卖

油翁》则主要表现普通百姓的技艺与感悟(偏重人生经验)。四篇文章涉及人

生的多个方面，互相配合，有助于深化学生对“怎样做人”的认识，也有助

于启发学生更理性、积极地看待身边的普通人，注意捕捉平凡生活中的闪

光点，在现实生活中，努力做到向善、务实、求美。

本单元四篇课文都是以写人记事为主，但文体有所不同。其中有散

文《阿长与山海经》和《老王》，有小说《台阶》，还有古代笔记小说

《卖油翁》。通过阅读这四篇写人叙事的作品，旨在帮助学生一方面了解

叙事性作品的共性，另一方面体会不同文体在阅读欣赏中的差异性，获得

阅读欣赏叙事作品的经验和方法，提升对文学语言的感受力，增强对作品

意蕴的思考和领悟能力，充分领略叙事作品的形象美、语言美、意蕴美。

2.目标分解：

本单元的教学重点是“熟读精思”，与本册前两个单元的“精读”任务一

脉相承，又有所区别。七年级教材中，只有本单元明确提出了“精思”的学

习要求，这一点值得特别注意。

本单元要求的“熟读”，主要是指对文章重点的把握和关键句的发现，

以及对文章句、段、