济南初中生物八上《4第4章 生物的遗传与变异》word教案 .pdfVIP

生物的遗传和变异

教学目标：

知识目标

1、描述染色体、DNA和基因之间的关系，描述生殖过程中染色体的变化。（重点）

2、说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理。理解生男生女机会均等的原因。

3、举例说出生物的性状是由基因控制的。举例说出基因与性状之间的关系。尝试区分相对性状。描述控制相对性状

的一对基因的传递特点。（重点难点）

4、举例说出生物变异的实例。

能力目标

1、通过指导学生做题的方法，培养学生在已有知识的基础上举一反三、综合运用知识的能力。

2、通过专题复习实现知识与生活经验相结合，提高自身的理解和识记能力。

情感、态度与价值观目标

1、通过培养学生的课堂学习习惯，让学生适应紧张的结业考试复习。

2、通过指导学生做题的方法，培养学生严谨的学习态度。

教学方法及学法指导：

进行本课教学设计时，充分考虑了复习课的实效性以及如何避免复习课的枯燥和乏味。依据课程标准，本课设

计了几个环节。先进行基础知识的复习，然后展示图片、图解，设计调查分析活动，既调动了学生的积极性又突破

了本章的重点和难点，加深对知识的理解和应用。通过父母和孩子眼皮的性状遗传的典型事例，指导学生做题、分

析做题的方法。利用所学遗传学知识，引导学生解释生活中的生物学现象，指导了学生的生活实际。又通过摆卡片

的小游戏活动复习了人的性别遗传这部分内容。在这一环节中，坚持循序渐进的原则，由点到面，由浅到深，符合

学生的认知规律。充分体现学生的主体地位和合作探究的学习方式。通过生活中常见的花生米，在轻松的气氛中复

习了变异这部分内容。

【课前准备】：多媒体课件。

教学过程：

教学环节及

教师活动学生活动设计意图

时间安排

多媒体课件展示一个猪的家庭使学生认识

学生根据老到一母生百

师提出的问般，既有相

创设情景

题马上会进似之处，又

入思考中，有不同。

并很容易说认同遗传变

出答案。异的普遍

遗传性。

激发兴趣

提出问题：变异

2分钟

猪的后代依然是猪，这是一种现象，猪妈妈与小猪

之间的差异是一种现象。

遗传和变异在自然界中是普遍存在的。这节课我们就一起

进入专题七《生物的遗传和变异》这一章内容的复习。

让学生知道

目标导学阅读明确学本节课复习

利用多媒体课件展示复习目标，注明重难点，并且板书重

创设导图习任务什么、哪些

点、难点、考点目标。让学生明确本节课的学习任务

2分钟