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幼儿行为的观察与记录读书心得体会

幼儿行为的观看与记录读书心得体会1

随着幼儿教育事业的进展，不管是国家还是社会对老师的要求也越来越高，对于幼儿老师来说，“活到老，学到老”的理念必需坚守，这样才能跟上时代的步伐，做一名优秀的幼儿老师。本次寒假在家，我仔细认真的将《幼儿行为的观看与记录》这本书翻阅了一遍，深觉这本书中所著内容对一线的幼儿老师来说大有裨益，通过这段时间段的学习，受益匪浅。

幼儿老师的职业压力大是业内普遍的共识，由于幼儿园的工作作息与中学校的不同，老师在白天的工作几乎不能有任何的中断，需要全天对幼儿进行照看。读过《幼儿行为的观看与记录》之后，我感觉自己在教育与教研关系的熟悉上存在许多的缺乏：其实，教育与教研本位一体，真正的教研正是立足于平日的教学，并且服务于教学。教学教研应当一把抓，首先，我们要学会的就是：用眼、专心，学会观看幼儿的一举一动。

幼儿行为的观看，观看什么？书中有具体完好的记录，主要有以下几个方面：

1、观看幼儿在常规活动中的行为

幼儿在园的`一天中，大部分时间都在进行常规活动：进餐、午睡、洗手、如厕、午休等等。这些活动看似平凡、枯燥，但却是幼儿学习和成长的重要途径，值得我们留意。书中具体的介绍了如何观看幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为和过渡时间的行为，虽然很琐碎，但是却不能轻易的忽视。

2、观看幼儿使用材料的状况

与常规活动一样，嬉戏材料是幼儿学校生活中不行或缺的一部分，但是它们两个在幼儿独特方面进展的功能是不同的。嬉戏材料的一种重要作用就是有助于儿童认知力量的进展，特殊是符号表征力量。

阅读和书写确实是符号表征过程，但是只能反映我们一半的表征力量，它们是语言符号的一部分；而非语言符号表征要借助艺术形式呈现——绘画、雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。对于幼儿来说，他们不能充分地把握或者用语言解释他们对事物的模糊理解，所以他们是通过使用嬉戏材料时形成的关系以及所引起的改变来获得对抽象概念的直观感觉。在儿童使用材料的过程中，我们需要观看儿童使用材料的环境、刺激、花费的时长等等内容。

3、观看幼儿之间的社交行为

每个幼儿都是一个独一无二的个体，因此便会有各式各样的社交行为和反应。在儿童早期阶段，他们对待他人的看法开头在人格结构中打下基础，我们需要去观看以下三个方面：

①幼儿对待他人的看法〔关心/疼爱/信任/怀疑/厌恶〕。

②幼儿的情感看法〔深厚的/随便的/冷漠的〕。

③幼儿拥有的与他人相处的技能的数量和种类〔通过要求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃〕。

4、观看师幼关系及在老师主导活动中幼儿间的互相关系

师幼互动是我们日常教学和生活中常提到的词语，在很多状况下，师幼关系的详情都会存在与日常的偶发时间中。从生命中最初的几年里，幼儿会从身边特别重要的成年人——父母、养父母、祖父、老师以及其他亲戚的接触中形成其他人和对自己的理解。我们需要观看仔细的观看师幼关系，这样可以告知我们幼儿感觉到成年人是可以信任的、抑或是持怀疑的看法看待成年人；是可以借助成年人到达自己的目的，亦或是对他们敬而远之等等。

总而言之，“观看”是记录的基础，也是教研的基础。我们需要学会仔细的观看，擅长发觉幼儿的行为特点，这样才能有利于我们进行教育教研，发觉问题，解决问题。

幼儿行为的观看与记录读书心得体会2

在幼儿园里，幼儿的各种行为都会频繁消失，他们的所想、所思、所悟、所做都会给我们老师带来迷芒、怀疑、喜悦、暖和……一旦老师解决其中一个幼儿的问题，我们立刻会松一口气或茅塞顿开，接着会消失其他幼儿遇到的问题。

今年寒假我阅读了一本《幼儿行为观看与记录》。这本书为我们幼儿老师提出边观看边记录为我们职业成长打好基础，而不是有的幼儿消失问题，我们凭直觉去推断，或者其他老师支招，不肯定适合你。

观看与记录幼儿行为为我们老师的“行动”和“反思”作好铺垫。

从有用角度来讲，做记录这项工作没有固定的规章，作为班级老师，必需抓住幼儿记录的时机，要保证有足够近的距离去倾听，但是不要太近，不要影响幼儿嬉戏的进行。要留意爱护幼儿的隐私，通常使用化名，特殊对于大班的幼儿要谨慎，他们感觉到被监视后就不再连续他们的嬉戏。嬉戏老师要把握介入时机，避开产生过多干预或放羊现象，要有效介入，顺应和支持幼儿嬉戏时的自主行为。嬉戏评价让幼儿充分参加，说出自己的想法以有待进一步提高。

对于个别幼儿脾气奇怪、心情波动较大并经常爱哭的幼儿，老师应赐予更多的关注，