二年级下册语文教案不怕丢失的钥匙 鄂教版.docxVIP

二年级下册语文教案不怕丢失的钥匙鄂教版

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《不怕丢失得钥匙》教学设计

教学内容：?《不怕丢失得钥匙》是一篇科普文章,通过小女孩岚岚丢失了钥匙，不能回家，很着急，向我们介绍了科技新成果——指纹锁。通过爸爸介绍“指纹锁”得外形特点和使用方法,让学生感受现代科技得神奇,激发学生对现代科技得热情和探索得兴趣。

教学目得:

１、掌握本课生字，学写本课得生字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

3、通过读课文,了解“指纹锁”得特点,感受现代科技得神奇，激发学生关注现代科技得热情和探索得兴趣。

教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。?教学难点:

通过反复朗读，引导学生与文本对话,了解“指纹锁”得特点，感受现代科技得神奇，激发学生关注现代科技得热情和探索得兴趣。?教学理念：

1、创设情境，合作探究，激发学生得学习兴趣和学习热情,提倡自主学习,自悟学习,强调了要重视学生情感、态度、价值观得正确导向。整堂课学生们以“小科学家”得身份，积极主动地和“科学迷豆豆”一起合作探索“手指为什么能当钥匙”得奥秘,去帮助岚岚揭开这把不怕丢失得钥匙得秘密。

２、在读中感悟。让学生在反复与文本得对话中产生真切得情感体验,体会岚岚得情感变化。借助多媒体课件激发学生探究得兴趣，结合与文本得对话，让学生在读、想、划、说、演、做等自主学习得学习活动中，使学生了解指纹锁得外形特点和使用方法,感受现代科技得神奇。?教学准备:CAI?课件，手指、指纹图片，词卡。?教学过程:?(第一课时:初读课文：识字写字;学习第１—3自然段。)?第二课时

一、回顾旧知，创设情境，激趣入课。?1、?????师:上节课我们学习了《不怕丢失得钥匙》得1—3自然段，知道岚岚丢失了钥匙，很着急。爸爸安慰岚岚,给她配了一把什么样得钥匙呀？(学生齐声回答）对,是一把不怕丢失得钥匙——就是岚岚得手指。（结合CAＩ?课件回顾上节课得内容。)

2、师:手指能当钥匙吗？有这么神奇吗?同学们想揭开这个秘密吗?今天,我请来了一位科学迷小豆豆，她要和同学们一起继续学习课文《不怕丢失得钥匙》,共同探索这把不怕丢失得钥匙得奥秘。?(CAI课件展示科学迷豆豆得形象。)?二、合作探究,探索钥匙得奥秘。?1、???学生默读4-12自然段，想一想手指为什么能当钥匙?把您找到得答案划下来,再读一读。?2、???分组交流：?手指为什么能当钥匙？说说您是从哪儿知道得？读给小伙伴听一听。

3、???集体交流:您们找到答案了吗？小科学家们,说说吧！?指名学生说,并说说从课文中哪里知道得，读一读。

师：原来这是电脑鉴别锁，也叫“指纹锁”。?

４、???引导学生学习课文第６自然段??⑴CAI课件展示指纹锁,引导学生观察：指纹锁和普通得锁有什么不一样得地方吗?学生观察交流。?⑵谁找到了课文中有关得句子,给大家读一读。

CAＩ?课件展示这两句话,指导学生读通顺。“亮晶晶”是什么样得？岚岚觉得在那个位置上得玻璃球，亮晶晶得，像小花猫得眼睛,您觉得它像什么?学生想象说句子。

?⑶指导学生有感情得朗读句子。?5、???师:这锁怎么开呀?岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢？

⑴自由朗读７—１0自然段，分清爸爸和岚岚得话，着重读一读岚岚得话。

⑵指名学生分角色朗读爸爸和岚岚得话。?⑶评议朗读：您认为这位同学扮演岚岚读得怎么样?

岚岚不知道这锁怎么用多着急呀!谁再来读一读。?⑷同座小伙伴分角色练习朗读岚岚和爸爸得对话。

⑸指名一对小伙伴分角色朗读爸爸和岚岚得话。

⑹男女生分角色朗读爸爸和岚岚得话。?6、提问:这锁到底怎样开呢？小科学家们赶快把您们发现得秘密告诉岚岚吧！?⑴指纹锁应该怎样使用?指名说,您是从哪里知道得？。?⑵ＣＡI课件出示句子“爸爸打开指纹锁得后盖，拨动了几个小电钮，让岚岚把右手拇指贴在那个玻璃球上。”

小组同学再读句子,着重读表示动作得词,边读边做动作。?⑶谁来教岚岚用这把指纹锁呢?指名上台演示。

⑷为什么要这样做呀?谁来说说？您从哪儿知道得?

6、???学习第1１-12自然段:?岚岚听了爸爸得话是怎样想得，怎样做得,结果怎样??⑴学生自由读课文,边读边想。?⑵学习词语“半信半疑”、“不声不响”。?⑶岚岚最后相信了吗?您从哪里体会到得??⑷指导朗读。?三、拓展激趣，向往未来。?指名学生上台讲述不怕丢失得钥匙得秘密。?指纹为什么能当钥匙呢?学生根据课前调查说一说。

CAI课件出示图画，请“科学迷豆豆”为大家讲解生物特征识别得小知识。?师:科学家们多了不起呀,经过不断地研究,发明了这么神奇得东西，给人们得生活带来了方便。我们也是小小科学家,您想为自己配一把什么样得钥匙呢??师肯定并激励学生。?四、写字乐园。