photoshop大单元教-学-评一体化设计（第二单元图层的运用）.docx

大单元教-学-评一体化教学设计

备课组：授课时间：授课教师：

单元主题

第二单元：图层的运用

单元内容：

本单元主要是图层的运用教学，包含以下两个课题：

图层的初步运用：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧。

文本编辑：通过完成任务学会文字的添加与文字属性的修改，运用图层样式为文字添加特效，学会将文字图层转换成普通图层。

单元学情：

图层是八年级上册第六、第七课的内容，本单元是在前几课的基础上的综合应用，要求学生在认识图像大小的调整和色彩的处理基础上，进一步认识图层的概念，学会利用图层组合图片效果。在本单元之前学生已经接触了抠图的方法，这对于图层的理解奠定基础，而图层阴影设置的原理有点抽象，通过结合现实情况作分析便于学生理解。通过本单元的学习，提升学生对Photoshop的应用能力，突破对图片处理的神秘而更好的利用信息技术来服务学习和生活。

单元教学目标：

理解图层的概念，熟悉图层的根本操作。熟练掌握图像缩放、翻转操作。学会图层的复制、移动、重命名等操作方法，学会文字的添加与文字属性修改，学会运用图层样式为文字添加特效，学会讲文字图层转换成普通图层。学会利用图层设计，处理图像。初步理解图层应用,培养学生的知识迁移才能，同时给学生提供了自由发挥的空间，培养学生综合运用知识的才能激发学生的成就感，培养团队合作精神和集体荣誉感。

单元作业评价目标：

1、理解图层的概念，掌握图层的复制、移动、重命名等操作方法

2、学会图像缩放、翻转操作

3、学会图层文字的添加转换。

五、单元实施：

课型安排

课时设置

图层的初步应用

1

文本编辑

2

教学主题

图层的运用

课型

新授课复习课

试卷讲评课其他课

一、教学内容分析

在本课之前学生已经接触了抠图的方法，这对于图层的理解奠定基础，而图层阴影设置的原理有点抽象，通过结合现实情况作分析便于学生理解。通过本课的学习，提升学生对Photoshop的应用能力，突破对图片处理的神秘而更好的利用信息技术来服务学习和生活。

二、学情分析

本课的教学对象是初中八年级的学生，在这之前学生已经认识图像大小的调整和色彩的处理以及抠图操作，本节课要求学生综合应用于图像处理，了解图层的概念以及图层的复制、移动、重命名等操作，并学会图像的缩放和翻转的操作应用。

三、教学目标

1、理解图层的概念

2、熟练掌握图像缩放、翻转操作

3、学会图层的复制、移动、重命名等操作方法

四、作业评价目标

理解图层的概念，掌握图层的复制、移动、重命名等操作方法

学会图像缩放、翻转操作

五、教学活动设计

教师活动

学生活动

环节一

教师活动1

情境导入。

师：老师播放视频、图像特效，问同学们这些效果是怎么来的？

是直接拍摄出来吗？

生：不是。

师：那是怎么形成的呢？今天我们就一起来探讨一下。

师：课件播放学习目标。

（1）理解图层的概念。

（2）掌握图像的缩放、翻转。

（3）学会图层的复制、移动、重命名。

学生活动1

兴趣高涨，纷纷投入到图像合成特效中，并积极回答老师提出问题

活动意图说明：

激趣，引出教学内容。从生活图像过渡到电脑图像处理，自然而贴切

环节二

教师活动2

1、图层的概念

师：什么是图层？

生：学生思考什么是图层。

2、图层的复制

教师示范关于图层的操作，学生观察。

师：打开“公园”图片和“小狗”图像，复制“小狗”图层到“公园”图片中，让学生观察“公园”图层的变化。

生：出现新的图层在“公园”图片中。

变化：在公园图层上增加了一个图层，这个图层是从小狗图层复制过来的。

师：为了更好识别图层的内容，我们可以把图图1改成什么？

生：小狗

3、重命名图层操作

提出疑问：如何把图层1改名为“小狗”？

学生上台操作或学生说教师操作

生：演示操作重命名，双击“图层1”，输入“小狗”完成重命名。

师：利用图解说明图层的概念并通过隐藏图层的方法分析图层特点。说说图层原理与现实生活中的什么相似？

生：剪贴画

引导学生归纳总结图层的特点:

A、对各图层上的图像进行操作，各图层互不影响

B、各图层像多张分别有各种图像的透明胶片叠加在一起形成的图像

本环节达成了学习目标一、三

师：除了右键复制图层的方法，还有什么方法可以复制图层？同学们可以结合课本以及操作视频练习操作。完成操作任务一。

任务一：

制作一幅的小狗游戏图，可以是狗爸爸和小狗或狗妈妈和小狗嬉戏，也可以是几只小狗游戏的情景图像。

作品具体要求：

（1）图中要有两只或两只以上同类的动物。

（2）这两只动物必须大小不一样。

（3）这两只动物头的转向不一样。

（4）在完成作品基本要求上适当加上你的创意而已标题。

一、展示学生作品，学生自评，教师点评部分学生作品。